人教版九年级历史上学期教学反思
<p>近段时间以来，我感觉历史课上的很别扭，课堂上提的问题几乎没人回答。针对这种情况我布置了一个作业。让大家写一下历史课的感受，谈谈历史课如何上好。我认为这个问题到了非解决不可的地步，而且我认为任何事只要动脑筋思考，就会不断完善。我相信学生也会跟老师实话实说。我期待着……</p><p>今天早上，我来到办公室，学生的作业已摆在我的桌子上。我认认真真地看了两遍他们写的内容，做了下面的分析。并回答了学生一些具有共性的问题。</p><p>一．不回答问题的原因：</p><p>1．不会，懒得思考。</p><p>2．缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。</p><p>3．没听讲，不知道老师的问题。</p><p>4．太简单的，不想回答；太难的又不会回答。</p><p>二．不会是现实，是放任自流还是想方设法？我觉得下列方法可以做一些尝试。</p><p>方法一：提前预习，了解梗概。做到心中有数。</p><p>方法二：借助课外书，对课本有进一步的把握。</p><p>方法三:认真读书，进行反复思考。</p><p>方法四：抓住规律性的知识，举一反三。进行知识迁移。</p><p>方法五：虚心听同学的发言和老师的总结，进行反思。</p><p>3．4．两项对老师提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识；不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。学生生活在思考的世界里，这就是教师点燃起来的勤学好问，渴求知识的火焰。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。</p>
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