中国版高一地理地球的运动教学计划：上册
<p>提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是优学地理网为老师提供的高一地理地球的运动教学计划，希望在老师的教学中能够有所帮助。</p><p>■学习目标</p><p>1.用简单的方法演示地球的自转和公转。</p><p>2.用地理现象说明地球的自转和公转。</p><p>该学习目标可以分解细化如下。</p><p>1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。</p><p>2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。</p><p>3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。</p><p>4.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。</p><p>5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。</p><p>■教学重点、难点</p><p>【教学重点】</p><p>1.用简单的方法演示地球的自转和公转。</p><p>2.用地理现象说明地球的自转和公转。</p><p>【教学难点】</p><p>1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。</p><p>2.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。</p><p>■教学方法</p><p>【教法】</p><p>创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。</p><p>【学法】</p><p>情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。</p><p>■教学课时</p><p>2课时。</p><p>■教学过程</p><p>导入新课（创设情境，激发兴趣）</p><p>导入1：用小华和小明没有白天和黑夜的幻想创境导入，让大家思考世界上有这样的地方吗?为什么?如果怎样他俩的愿望就有可能成为现实了?根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。</p><p>导入2：朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗?地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢?根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。</p><p>导入2：朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗?地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢?根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。</p><p>北京、开罗、纽约的时间为什么不同呢?</p><p>讲授新课（实验探究，归纳提升）</p><p>一、地球的自转</p><p>实验探究，观察发现</p><p>在老师的指导下，小组成员转动地球仪，观察讨论地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。</p><p>小组长协调大家的观察讨论结果，记录员做好相关结论的记录工作。</p><p>老师用手电筒和地球仪演示画图、点拨提升，帮助学生理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。</p><p>昼夜更替现象的产生、体验和分析：</p><p>地方时、区时、北京时间和日界线问题的解决如下。</p><p>老师在介绍地方时、区时、北京时间和日界线的相关知识时，应着重让学生认识由于地球的自转，地球上的时间是东早西晚;地球上同一经度的地方时间相同，不同经度的地方时间不同;北京时间是北京所在的东八区的区时，即东八区中央经线120°E的地方时，是全国统一使用的时间;日界线理论上是180°经线，实际上与其不完全重合，是新的一天的起点和旧的一天的结束，0点经线是另一条日界线，是自然存在的日界线;至于地方时、区时、北京时间和日期的具体计算问题，因为学生的知识基础还比较少一些、理论理解的难度也很大，建议初中阶段不必涉及，可以到高中阶段再去系统学习。</p><p>承转: 用日影变化的生活图片创景导入，根据课前预习成果，小组成员讨论现象成因，引入地球公转运动知识的学习。</p><p>二、地球的公转</p><p>实验探究，观察发现</p><p>在老师的指导下，小组成员用地球仪以及灯泡、手电筒或蜡烛等光源，演示地球的公转运动，观察讨论地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。</p><p>小组成员共同思考下列问题：</p><p>1.春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线?</p><p>2.太阳直射点是如何在南北半球之间移动的?</p><p>3.下面两种情况中，太阳分别直射地球的什么地方?</p><p>4.观察家乡所在的地区居民楼的主卧室和阳台，通常朝哪个方向?为什么?</p><p>5.为使底层住户也能全年见到阳光，两幢居民楼之间的距离应依据哪一天的楼影来计算?为什么?</p><p>6.家乡所在的地区哪个季节傍晚放学的时间最早和最晚?为什么?家乡四季的景观有哪些变化?我国主要位于五带中的哪个带，这对我国有哪些好处?</p><p>小组长协调大家的观察讨论结果，记录员做好相关结论的记录工作。</p><p>老师用手电筒和地球仪演示画图、点拨提升，并联系生活中的地理，帮助学生理解太阳直射点在地表的移动、正午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。</p><p>■课后作业</p><p>上网查询不同温度带的自然景观差异以及家乡自然景观的季节变化知识，下节课上课时以小组为单位，派代表到讲台展示，小组之间互相点评和补充，获得对地球运动知识的生活体验和感悟。</p><p>小编为大家提供的高一地理地球的运动教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。</p>
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