大规模的海水运动教学设计
【学习目标】<p>知识与技能</p><p>1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。</p><p>2．理解洋流对地理环境的影响。</p><p>过程与方法</p><p>1．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。</p><p>2．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。</p><p>3．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。</p><p>情感态度与价值观</p><p>使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。</p><p>【教学重难点】</p><p>世界洋流的分布规律； 洋流对地理环境和人类活动的影响。</p><p>【教材分析】</p><p>给出学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因，总结和归纳洋流的分布规律。给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考涉及洋流的分布规律和原因方面的问题。但教材的顺序和要求与课标要求有矛盾的地方，教学需要重组顺序。</p><p>【教学方法】自主探究、合作交流</p><p>【教学准备】多媒体课件</p><p>【课时安排】2课时</p><p>第一课时</p><p>【教学过程】</p><p>【情境导入】</p><p>随着人口的不断增加，人地矛盾日益尖锐，人类在不断向太空探索的同时，也在加大向海洋进军的速度。海洋内部资源丰富，表面看是文静，其实它在不停的运动着。下面我们一起来揭开它的这一面目。</p><p>第二节 大规模的海水运动</p><p>一、全球性的大洋环流</p><p>【导学与自主探究】</p><p>请大家认真阅读教材P61页内容，结合学案分析思考下列问题：</p><p>（一）洋流的定义是什么？</p><p>（二）洋流的分类</p><p>1．洋流按性质分为哪些类型，分别具有什么特点？</p><p>2．洋流按形成原因有哪些类型？</p><p>归纳总结：（课件展示）</p><p>（一）洋流：又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。</p><p>（二）洋流的分类</p><p>1．性质分类：</p><p>暖流：从较低纬流向较高纬的洋流，寒流：从较高纬流向较低纬的洋流。</p><p>2．成因分类：</p><p>风海流：在盛行风等的作用下形成的洋流；</p><p>密度流：由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流；</p><p>补偿流：海水流出后，周围的海水给以补偿形成的洋流。</p><p>二、世界洋流分布的规律</p><p>【互动讨论】</p><p>结合刚才看到的课件内容与教材内容，探讨世界各海域表层海水的运动规律。</p><p>【总结分析】</p><p>（一）世界表层洋流的形成</p><p>在赤道附近，向西流的海水到达大陆西岸时，受陆地阻挡，一股返回，所以有一条从西向东流的海水；①②分别位于赤道南北，洋流的性质又是暖流，所以人们把赤道以北的洋流①称为北赤道暖流，把赤道以南的洋流②称为南赤道暖流；赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流；洋流⑧⑩不仅是因②④洋流将水流走原因，还有一个重要原因是地转偏向力的原因；同时在图中全球洋流形成了几个中心。</p><p>（二）太平洋与大西洋洋流分布规律：</p><p>（三）北印度洋海域洋流分布规律</p><p>课堂小结：</p><p>本节课我们主要学习了世界洋流分布具有什么规律，大家结合教材洋流分布图认真复习记忆，并尝试动手绘画大西洋洋流模式。</p><p>【课后活动】</p><p>地球各自然环境要素是一个统一的整体，各要素之间相互联系、相互制约，作为地球水体的主体部分海水它也不例外，海水的运动必然对周围环境产生重要的影响。为了更好地学习和了解洋流对地理环境的影响，请同学们通过网络、图书馆等途径搜集相关事例。</p><p>板书设计：</p><p>第二节 大规模的海水运动</p><p>第一课时</p><p>一、全球性的大洋环流</p><p>（一）定义</p><p>（二）洋流的分类</p><p>1．按性质分类：暖流 寒流</p><p>2．按成因分类：风海流 密度流补偿流</p><p>二、世界表层洋流的形成与分布模式</p><p>（一）世界表层洋流的形成</p><p>（二）太平洋与大西洋洋流分布规律</p><p>（三）北印度洋季风洋流分布规律</p><p>参考资料：百度网站</p><p>第二课时</p><p>【复习导入】</p><p>【创设情境导入】</p><p>上帝的漂流瓶</p><p>传说很久很久以前，上帝在一次微服人间的时候，在世界的东方-中国东海不小心遗失了一些有魔力的漂流瓶到大海上，一个、两个、三个、一共十一个。这些漂流瓶带着幸运者的梦想，如果谁拾到了上帝就同意帮助谁实现一个梦想。结果就在美国纽约市曼哈顿以西的一个小岛--自由岛附近一位女士幸运的拾到了一个漂流瓶，她对着漂流瓶说我的梦想就是用我微弱能力照亮人类的自由。你知道她为什么能成为上帝的幸运者之一吗？（导入洋流对地理环境的影响）</p><p>【复习回顾】</p><p>一、洋流的分类</p><p>二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？</p><p>三、在下图中填绘出大西洋表层海水的洋流分布情况及名称。</p><p>四、洋流对地理环境的影响</p><p>【导学与自主探究】</p><p>（一）全球大洋环流的总体地理意义</p><p>认真阅读教材P62-64页内容，结合学案分析思考，全球大洋环流的总体地理意义是什么？（协作交流、课件展示）</p><p>总结归纳：</p><p>总体意义表现：全球大洋环流促进了高低纬度间的热量输送和交换，调节全球热量平衡。</p><p>【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）</p><p>（二）对气候的影响：</p><p>问题设置：</p><p>观察并分析澳大利亚东西两岸自然景观为何出现如此大的差别？</p><p>归纳总结：</p><p>洋流经过的地区对沿岸气候有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用；例：①北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；②南北半球沙漠气候的形成与寒流的关系。③俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43N附近，却有长达近半年的结冰期，这主要是分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致。④秘鲁寒流与南美大陆西岸气候的形成等。</p><p>【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）</p><p>（三）影响海洋生物：</p><p>问题设置：</p><p>各大海洋的鱼类为何热衷于这些地方？</p><p>总结归纳：</p><p>寒暖流交汇，海水搅动，营养盐类物质上泛，促进浮游生物生长，鱼类饵料丰富，形成众多的渔场。如纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场等。</p><p>【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）</p><p>（四）影响航海：</p><p>问题设置：</p><p>总结归纳：</p><p>顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。如日本偷袭珍珠港取得成功等。</p><p>【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）</p><p>（五）洋流对海洋污染的影响：</p><p>问题设置：</p><p>2023年3月日本地震，核泄漏了，美国为何惊慌了？</p><p>总结归纳：</p><p>对海洋污染物的影响：有利于污染物的扩散，但污染范围扩大。</p><p>课堂小结：</p><p>本节课我们主要学习了世界洋流分布对周围地理环境的影响。特别是注意洋流对沿岸气候和渔场形成的影响。加强对相关地理语言的规范描述。</p><p>板书设计：</p><p>第二节 大规模的海水运动</p><p>第二课时</p><p>一、洋流的分类</p><p>二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？</p><p>三、绘出大西洋表层海水的运动模式示意图</p><p>四、洋流对地理环境的影响</p><p>（）总体地理意义</p><p>（二）对气候的影响</p><p>（三）影响海洋生物</p><p>（四）影响航海</p><p>（五）对海洋污染物的影响</p>
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