八年级地理《北方地区的自然特征与农业》教学设计
<p>【教材版本】</p><p>八年级地理(人教版·下册)第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业</p><p>【课标要求】</p><p>1.运用地图简要评价某区域的地理位置。</p><p>2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。</p><p>3.运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。</p><p>4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。</p><p>【教学目标】</p><p>1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。</p><p>2.运用地形图描述北方地区的地形特征。</p><p>3.运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。</p><p>4.举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。</p><p>【教学重点】</p><p>1.北方地区的地理位置、地形、气候、河流。</p><p>2.北方地区的主要农作物。</p><p>【教学难点】北方地区的自然条件对农业生产的影响。</p><p>【课时安排】</p><p>2课时</p><p>【课前准备】</p><p>教师：教学课件、导学案</p><p>学生：1.各小组整理本课资料，为讲解做准备。2.导学案的基础部分填写。</p><p>(点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。)</p><p>【教学过程】</p><p>第一课时黑土地与黄土地</p><p>创设情境：</p><p>教师活动：</p><p>①播放《北国风光》风景视频。</p><p>②组织学生在情境中板书本课主要内容。</p><p>学生活动：</p><p>①学生们感受北方地区的风景壮阔。在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。</p><p>②第一小组书写本节课知识脉络。</p><p>(点评：由学生初读教材、先写板书是一个创新，能让学生对课本的阅读更仔细些。)</p><p>活动一：小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价</p><p>教师活动：</p><p>教师出示中国地形图，倾听学生讲解，作必要纠正。</p><p>学生活动：</p><p>第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。</p><p>学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。如未完成可由组内同学补充。</p><p>教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢?</p><p>学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。</p><p>拓展</p><p>教师活动：出示中国政区地图拼图。</p><p>学生活动： 第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区，如未完成可由其他学生补充。</p><p>(点评：让学生在白板上画出比指图说出效果更好，对相对位置和界限的印象会更深刻。)</p><p>活动二：小组讲解北方地区地形</p><p>学生活动：第四小组学生讲解、标注北方地区主要地形区。</p><p>教师活动：组织学生互评，教师辅助点评。</p><p>(点评：学生互评，能使学生精力更集中，同时思考更深入。)</p><p>活动三：小组讲解北方地区气候</p><p>教师活动：出示问题，自主探究。</p><p>出示图6.5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。</p><p>提问：</p><p>1.三个城市气候共同特征是什么?</p><p>2.结合图6.3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。</p><p>3.结合图6.3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。</p><p>学生活动：</p><p>第五小组学生在白板标注北方地区气候，结合图6.5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量回答问题。</p><p>学生互评，教师辅助点评。</p><p>活动四：小组讲解北方地区河流</p><p>学生活动：</p><p>第六小组学生讲解、标注北方地区的主要河流。</p><p>教师活动：</p><p>学生互评，教师辅助点评。</p><p>课堂小结：学生自主总结，填写表格，教师辅助总结。</p><p></p><p></p><p>(点评：运用表格来进行总结，让学生学会如何归纳。)</p><p>情感升华：再次朗诵《沁园春·雪》</p><p>第二课时重要的旱作农业区</p><p>创设情境：</p><p>同学们：你们爱吃什么水果呢?谁想到黑板上写出一种自己爱吃的水果?</p><p>这些水果，哪些是生长在北方地区的呢?用不同颜色的粉笔圈画。</p><p>学生活动：</p><p>学生们到黑板上写出自己爱吃的水果。</p><p>用彩色粉笔圈画出北方地区的水果。</p><p>(点评：相对于农作物，学生对水果更熟悉一些，这样引入，学生容易进入情境。)</p><p>活动一：黑土地与黄土地</p><p>教师活动：出示问题，自主探究。</p><p>①结合开心农场游戏的图片一起分辨土壤类型。</p><p></p><p></p><p>②北方地区的有什么类型的土壤呢?</p><p>③谁来为大家指一下黑土地和黄土地的分布呢?</p><p>学生活动：</p><p>①红土地、黑土地、金土地(黄土地)……</p><p>②黑土地、黄土地</p><p>③黑土地：东北平原;</p><p>黄土地：黄土高原和华北平原</p><p>拓展：</p><p>教师活动：</p><p>①你还知道其它的土壤类型呢?</p><p>②大庆是什么颜色的土壤呢?</p><p>学生活动：</p><p>①紫土地……</p><p>②黑土地、盐碱地</p><p>(点评：教材在开篇就展示了北方的黑土地和黄土地，陈老师把这部分知识移到这里是为了与农业生产联系更密切些。)</p><p>活动二：主要农作物</p><p>教师活动：</p><p>在这样的黑土地和黄土地上，我们能种些什么呢?</p><p>在北方地区这个农场里我们种些什么重要的作物呢?</p><p>学生活动：</p><p>学生读图6.6北方地区主要农作物和农产品的分布图，填写下表：</p><p></p><p></p><p>活动三：影响农业的主要灾害</p><p>教师活动：出示问题，自主探究。</p><p>①(播放冲积扇FLASH)华北平原是如何形成的呢?</p><p>②为什么这里的物产非常丰富呢?</p><p>③在我们上学期的学习中学过：华北平原和黄土高原共同的有关于水的问题是什么呢?</p><p>④我们要如何解决缺水问题呢?结合上学期所学来谈谈。</p><p>华北地区还有一个严重的问题，是什么呢?</p><p>⑤阅读12页活动题：</p><p>华北地区春季的气温变化和降水特点是什么呢?</p><p>对农场里的农作物生长有什么影响呢?</p><p>华北平原的人们如何应对春旱呢?</p><p>学生活动：汇报探究结果。</p><p>①阅读12页阅读材料《冲积扇》，</p><p></p><p></p><p>概括关键词： 坡度骤降，流速减慢，碎石和泥沙分带堆积形成。</p><p>②光热充足、土壤肥沃、灌溉便利等。</p><p>③缺水。</p><p>阅读11页文字回答：</p><p>④跨流域调水，长远来看发展节水农业。</p><p>⑤气温回升快，蒸发旺盛，降水较少;麦区土地干裂，小麦苗情普遍较差。</p><p>各小组发表自己的观点，集思广益。如推广喷灌、滴灌等节水农业等。</p><p>(点评：这一部分问题设计的很细，而且让学生充分联系上学期所学的知识，能使学生更清晰地建立位置、气候和农业生产之间的联系。)</p><p>拓展延伸：</p><p>过渡：了解华北平原和黄土高原之后，我们再来走进我们的家乡──东北。</p><p>教师活动：</p><p>①组织学生分小组为大家讲自己搜集的东北平原相关内容。</p><p>播放《中国的粮仓》视频。</p><p>②感受由曾经北大荒到如今的北大仓的历史性巨变。</p><p></p><p></p><p>学生活动：</p><p>①学生们在课上为其他小组同学，介绍东北平原(如组成、物产、资源及历史变迁等)。</p><p>②观看视频中千古荒原变成万顷良田：</p><p>“北大荒”变成了“北大仓”，使学生体验丰收的喜悦，增强对家乡东北平原的热爱。</p><p>(点评：这种知识的迁移，体现了学以致用的理念。)</p><p>课堂小结：学生总结，教师辅助总结。</p><p></p><p></p><p>(总评：本节教学设计最大亮点是充分放手让学生自学，从板书到每一个活动都是学生自学在前、学生互评和教师点拨在后。同时表格的运用既让学生对本节的知识脉络更清晰，又让学生学会了用这种方法归纳和总结。在课内外的联系和延展上教师也进行了尝试，使学生视野更广阔。)</p>
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