地理教学反思2
<p>这次教研课总的说来还算成功，即：顺利完成教学任务，基本达到我预期的教学效果，但仍然有许多需要改进的地方。这堂课给我感触最深的是：自己需要不断的积累,不断的学习。这堂课让我学到了许多，特别是听取专家及兄弟学校教师的评课意见后，我认识自己教学上的不足。也正是这堂课让我对新基础教育理念有个更为深刻的理解。</p><p>一、课程过程分析及反思</p><p>1．欣赏歌曲《拯救地球》</p><p>课程过程：学生用心感受歌曲所表达的思想精髓</p><p>任务设置：热身运动，把学生带入英语学习的氛围，通过歌曲引入主题</p><p>设计目的：学生能将抽象的环保概念转化为具体的认识及感知</p><p>实际效果：基本达到预期效果</p><p>反思：</p><p>（1）问题：与学生的情感交流不够。新基教育注重以学生为本，强调教师与学生的交流，融合。</p><p>（2）改进方法：深入学生，与学生一起唱，这样才能让学生真正愉快、轻松的进入学习状态。</p><p>2．地球常识的竞赛</p><p>课程过程：学生对问题进行快速的反应及解答，</p><p>任务设置：竞赛题目较为简单，激发学生学习积极，并巩固以往的旧知识。</p><p>设计目的：学生巩固以往所学的旧知识，为新课的学习做铺垫</p><p>实际效果：效果很好</p><p>反思：</p><p>（1）优点：新基础教育,关注”生命成长”,强调课堂的人文气息,让学生在课堂教学中充分享受到学习的乐趣,及成功的满足.而这一环节的设置正式体现了这一点。一些简单问题的设置让学生活跃起来。并有从易到难让学生轻松学习。</p><p>（2）问题及改进方法：新基础教育理念的精髓即：教育人性化，强调关注所有生命体所有学生；强调对学生的激励。所以当一组学生所得红花的数量远远低于其他小组时，老师要随机另外出些题目给这一小组，让这一小组的红花数量由所增加，而不能忽视</p><p>3．回答问题：什么是环境</p><p>课程过程：学生思考并回答问题</p><p>任务设置：让学生对环境这一概念有个准确的理解</p><p>设计目的：能够理解环境是人类周围的一切事物。</p><p>实际效果：效果很好</p><p>反思：</p><p>（1）问题：环境定义的图片出先得太早。</p><p>（2）改进方法：在这一环节，关于环境概念的图片可以后些出来。让学生有更大的想象空间。</p><p>4.欣赏一组环境优美的图片并作小组讨论</p><p>课程过程：学生欣赏并讨论最喜欢的图片</p><p>任务设置：通过展示好的环境的一面，让学生感受好得环境给人类带来的快乐和享受。</p><p>设计目的：两两对话，提高其合作学习及研究性学习的能力</p><p>实际效果：学生能感受到美的环境所带来的愉悦感，</p>并能通过两两对话的形式提高其用英语反思：表达、交流的能力。基本达到预期效果<p>反思：</p><p>（1）问题：图片的展示速度又些快。</p><p>（2）改进方法：人类对事物的认识由各积案近的过程。所以应将图片展示的速度放慢；并且可以对照图片提出相应的问题，引导学生对图片的观察及理解。</p><p>5．展示一组环境污染的照片并作配对活动</p><p>课程过程：学生观看图片并将文字与图片配对</p><p>任务设置：通过展示被污染过的环境图片，让学生认识到环境污染对人类的危害。同过“找设计目的：朋友”式的配对活动，将图片和描绘性文字结合起来，让学生对环境问题的认识实际效果：更为深刻。</p><p>设计目的：学生能意识到环境问题的严重性。并通过文字图片配对的活动，对几种典型能的环境污染形式有更为深刻的理解。</p><p>实际效果：基本达到预期效果</p><p>反思：</p><p>（1）优点：前后两组截然不同的图片形成鲜明的对比。有利于学生对这一问题的理解。</p><p>（2）问题：图片的展示速度又些快。</p><p>（3）改进方法：人类对事物的认识由各积案近的过程。所以应将图片展示的速度放慢；并且可以对照图片提出相应的问题，引导学生对图片的观察及理解。</p><p>6．讨论污染的种类及来源等</p><p>课程过程：学生对特定的话题进行小组讨论</p><p>任务设置：一小组的形式对环境问题的进一部讨论，既锻炼了学生的口语、听力等交际能力设计目的：，又培养了学生合作学习的习惯。</p><p>设计目的：加强学生用英语与人交流的能力，并通过小组讨论的形式培养学生的合作学习的反思：习惯。</p><p>实际效果：基本达到预期效果</p><p>反思：</p><p>（1）问题;学生在讨论时显得有些紧张、拘谨。</p><p>（2）改进方法：今后加强学生这方面能力的训练。</p><p>7.作一个关于小区环境调查报告</p><p>课程过程：学生对其感兴趣的同学家的小区环境做一个调查报告</p><p>任务设置：这个活动让学生既关注书面知识，又式学生把书面知识和生活世界联系起来</p><p>设计目的：同时在活动中培养了学生的公民意识即：环境保护人人有责，环境保护从我做起实际效果：。</p><p>培养学生将书本知识与生活知识结合起来的意识或能力。</p><p>实际效果：效果很好</p><p>反思：</p><p>（1）优势：这一设计让学生将书本知识和生活实际联系在一起，让学生体会到学习与生活不是截然分开而是紧密相关的。</p><p>（2）问题：做总结时由于时间紧，只叫了一位学生做报告。</p><p>（3）改进方法：将时间安排得更为合理，可以邀请2-3位学生做报告总结。</p><p>8．宣誓活动</p><p>课程过程：学生在老师的带领下宣誓</p><p>任务设置：学生与老师一起做宣誓，激发学生的</p>责任感，及培养学生主人翁意识<p>设计目的：学生的责任感及主人翁意识的得到加强</p><p>实际效果：基本达到预期效果</p><p>反思：</p><p>（1）优点：这一环节的设置有助于激发学生责任感。</p><p>（2）问题及改进方法:此环节在处理上不够流畅。今后在类似这种环节的处理上要在前一个环节中有所铺垫。</p><p>二、对“新基础教育”的几点体会</p><p>1、新基础教育课应该是务实的课，而不能空有形式却没有内容。</p><p>2、丰富多样的形式是需要的，有利于提高学生学习的积极性，但每个活动都必须充分利用，而不能对每个活动都“蜻蜓点水”地一带而过。</p><p>3、每个环节的衔接要自然流畅。</p><p>4、教师掌控课堂气氛的能力非常重要,在课堂上注意运用幽默感等对课堂气氛进行适当调整.让学生在轻松的状态下学习。</p>
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