《印度》（第一课时）教学设计
<p>一、教学目标</p><p>(一)知识与技能</p><p>1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。</p><p>2.通过地理及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。</p><p>有意培养发现问题、研究问题、认知知识、梳理知识的技能。</p><p>(二)过程与方法</p><p>1.立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。</p><p>2.教学手段多样化，教式教法综合化。针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。</p><p>3.对各知识点不平均用力，详略适度。</p><p>(三)情感态度价值观</p><p>1.通过教与学，知识的接受与探究，激发学习地理的兴趣。</p><p>2.激发“从小学好地理课，长大管好地球村”的责任心和使命感。</p><p>3.鼓励质疑，肯定挑战。在继承中发展，在接受中修缮。</p><p>二、重点难点</p><p>(一)重点：印度的人口情况。</p><p>(二)难点：印度多水旱灾害的原因。</p><p>三、教学准备</p><p>(一)教师准备：搜集资料、图片，制作多媒体课件。</p><p>(二)学生准备：搜集有关印度的图片、风俗资料、水旱灾害新闻资料。</p><p>四、教式教法</p><p>图像分析法、启发质疑法、文图对照、讨论点评、分析比较。</p><p>五、板书设计</p><p>位置 地形</p><p>──自然环境</p><p>影响←人口 印度 气候→水旱灾害</p><p>人文环境──</p><p>文明古国 风俗</p><p>六、教学过程</p><p>活动：地理知识小天使。</p><p>[新课引入]</p><p>课件：印度舞蹈</p><p>提问：这是哪个国家的舞蹈?(先声夺人，激发学生学习兴趣)</p><p>教师语言导入，课件出示课题。</p><p>[新课讲授]</p><p>(一)印度概况</p><p>课件：印度国旗、得名、国花、国树、国鸟、首都、最大城市、国家政要、卢比</p><p>教师作以简要介绍。</p><p>(二)世界文明古国</p><p>课件：印度景观图片(视觉冲击，体会印度古国神韵)</p><p>(三)印度在世界的位置</p><p>课件：世界地图</p><p>提问：印度位于哪个大洲?</p><p>课件：亚洲地图</p><p>提问：印度位于亚洲哪一地区?(层层设疑，引导学生读图，形成正确的空间概念)</p><p>(四)印度地形</p><p>课件：印度地图</p><p>活动：1.印度主要陆上邻国，各位于印度的什么方位?</p><p>2.读出印度首都和主要城市位置。</p><p>3.找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。</p><p>(通过读图分析，达到自主学习的目的)</p><p>(五)印度人口</p><p>课件：印度部分国家人口对比图</p><p>提问：印度人口在世界上的位置</p><p>活动：1.从2023到2023年，印度人口大约增加多少亿?</p><p>2.从2023年开始，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少?</p><p>3.阅读课本36页材料和自学材料，说一说人口增长会给印度带来什么影响?</p><p>(通过探究，培养学生合作精神，并形成可持续发展观点。)</p><p>(六)水旱灾害频繁</p><p>课件：世界气候类型图</p><p>提问：印度属于哪种气候类型?</p><p>课件：孟买年内各月气温和降水量图</p><p>提问：热带季风气候特点?</p><p>课件：印度雨季、旱季盛行风向图</p><p>分析：季风气候对印度的影响</p><p>课件：表格练习</p><p>师生共同完成表格，深入理解印度发生水旱灾害的原因。(结合表格分析，降低学习难度。)</p><p>课件：印度水灾图片、新闻视频影片</p><p>教师进行国际主义教育，强调国际合作，中印友好往来的重要意义。</p><p>活动：结合教师所给图片和课前搜集资料，学生做新闻小主播，播报一段印度旱灾新闻。(培养学生语言表达能力。)</p><p>(七)印度风俗知多少</p><p>课件：印度风俗图片</p><p>学生结合图片介绍有关印度的风俗。</p><p>[巩固新知]</p><p>课件：必备功底、智力拓展</p><p>(阶梯式练习，学生对所学知识及时反馈，教师对教学效果进行有效检查。)</p><p>[布置作业]</p><p>课件：整合互动</p><p>(向课外延伸，为学生自主学习，发展创造能力提供环境。)</p><p>[课堂小结]</p><p>活动：谈谈我的收获。(鼓励学生说出学习心得，注意提问面向全体学生。)</p><p>教师总结，以一曲《天竺少女》结束全课。</p>
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