亚洲的自然环境教学设计
<p>■课标要求</p><p>运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。</p><p>■教学目标</p><p>【知识与技能】</p><p>1.掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。</p><p>2.读图简要分析影响气候的主要因素。</p><p>【过程与方法】</p><p>1.运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。</p><p>2.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。</p><p>【情感、态度与价值观】</p><p>通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。</p><p>■教学重点、难点</p><p>【教学重点】</p><p>1.学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。</p><p>2.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。</p><p>【教学难点】</p><p>运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。</p><p>■教学策略</p><p>创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学</p><p>■教学准备</p><p>【教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片(平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)</p><p>【学生准备】亚洲地形图</p><p>■教学过程</p><p>导入新课</p><p>多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。</p><p>教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢?</p><p>学生：自然环境包括地形、气候、水系等。</p><p>教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。</p><p>设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。</p><p>讲授新课</p><p>一、地势起伏大，长河众多</p><p>活动一： 亚洲之旅</p><p>教师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅：</p><p>沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?</p><p>1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。</p><p>(组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。)</p><p>2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。</p><p>3.“造型活动”</p><p>(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)</p><p>以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。(视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。)</p><p>教师提出“造型要求”：</p><p>各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2023米，头部为2023米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。</p><p>教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点?</p><p>学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低</p><p>引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>设计意图：通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。</p><p>活动二：自主学习</p><p>阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”，完成下列要求。</p><p>1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。</p><p>2.看看他们注入的流向有什么不同?</p><p>3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>设计意图：这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。</p><p>教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部(手腕)高，四周(手指)低，河流(指缝)向四周呈放射状分布。</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>设计意图：通过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特点，形象生动，印象深刻，便于记忆。</p><p>活动三：技能拓展</p><p>教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。</p><p>1.归纳北美洲的地形特征。</p><p>(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。</p><p>(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。</p><p>(3)读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。</p><p>(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。</p><p>(2)分析这些河流的流向与地形的关系。</p><p>二、复杂的气候</p><p>教师：情境设计</p><p>家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。旅行路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省出发时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛—阿拉伯半岛上时，天气却异常炎热、干燥。这是什么原因呢?让我们一起来探究一下。</p><p>教师：展示亚洲气候类型图</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>1.我会读图</p><p>(1)仔细读图，亚洲有哪几种气候类型?</p><p>(2)不同类型的气候有何特点?</p><p>(3)分布最广的气候类型是什么?</p><p>(4)我们家乡所在地属于哪种气候类型?联系生活思考一下，该气候类型的特征是什么?</p><p>学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，教师行间点拨。</p><p>2.我会探究</p><p>探究方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些?为什么具有这些特点?与哪些因素有关?</p><p>学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。</p><p>亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形复杂多样。</p><p>气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。</p><p>探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么?季风气候对当地农业有什么影响?</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润。有利于形成季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾害。</p><p>3.我会拓展</p><p>(1)读课本第12页图6.15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。</p><p>(2)亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗?</p><p>①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么?</p><p>②北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么?西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用?</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>学生分组讨论交流，由一人代表发言，不足处其他组员做补充。</p><p>教师小结：同学们，这节课你学到了什么?</p><p> </p><center></p><p></center><p> </p><p>教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境：</p><p>山地多、高原大，亚洲地形杂;</p><p>中间高、四周低，江河放射流;</p><p>大陆性、季风性，气候最复杂。</p><p>课后延伸：用分析亚洲自然环境的方法分析欧洲的自然环境</p><p>设计意图：教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的巩固。</p>
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