东南亚教学设计
<p>（第1课时）</p><p>【教学目标】<br />学会描述东南亚的地理位置<br />理解东南亚的气候与农业生产的关系<br />【教学重点和难点】<br />东南亚的气候与农业生产的关系<br />【教学方法】<br />综合法<br />【教学准备】<br />1. 学生准备：<br />（1）水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰<br />（2）各种热带作物的特点<br />（3）东南亚地名小故事<br />2. 教学仪器：电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框<br />【教学过程】</p><p>教 师 引 导<br />学 生 活 动</p><p>引入：<br />今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。<br />这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。</p><p>听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。</p><p>这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。<br />1.五位学生戴着头饰上场<br />（椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）<br />2.学生分别自我介绍<br />3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾<br />4.学生用纸框，框出东南亚地区<br />新课：<br />大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕<br />过渡：<br />今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？</p><p>同学们说的对，东南亚一共有11个国家<br />大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称<br />过渡：<br />东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？</p><p>另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？</p><p>板书：<br />中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。<br />马来群岛是世界上最大的群岛。<br />1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）<br />2.学生从故事中找出东南亚国家名字<br />3.学生在图中找到国家的名称<br />4.学生回答：中南半岛<br />5.学生回答：马来群岛<br />大屏幕显示：东南亚的地理位置<br />提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？<br />过渡：<br />东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。</p><p>大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置<br />同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？</p><p>过渡：<br />马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。</p><p>板书：</p><p>大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线<br />提出问题：<br />1.这两条线是什么线？<br />2.看到这两条线你能想到什么？</p><p>板书：</p><p>3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响？</p><p>1.学生看图回答</p><p>2.学生观察回答：</p><p>学生介绍马六甲海峡</p><p>1.学生小组议论<br />2.学生回答：<br />（1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带<br />（2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候</p><p>1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板，介绍其气候特征。</p><p>2.学生议论后回答：湿热的环境适合热带作物的生长。</p><p>提出问题：<br />你对热带作物了解多少？</p><p>过渡：<br />热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？同学们还记得今天请来的几位朋友吗？下边让他们详细一点介绍自己。</p><p>板书：<br />1.学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济作物。（动画链接：东南亚国家主要农作物的分布）</p><p>2.五种作物代表作介绍：椰子 油棕 橡胶 蕉麻 水稻</p><p>课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容）</p><p>学生回答：</p><p>课后反馈练习</p><p>【板书设计】</p><p>（第2课时）</p><p>【教学目标】<br />理解河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展<br />【教学重点和难点】<br />河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展<br />【教学方法】<br />角色扮演<br />【教学准备】<br />学生准备：<br />1.老华侨表演的台词<br />2.小导游的解说词及旅游路线<br />教师准备：<br />1.东南亚挂图、东南亚旅游景点的图片<br />2.电脑、大屏幕<br />【教学过程】<br />（复习上节课知识）<br />（新课导入）<br />1.提出问题：东南亚降水较多，这对该地区的河流会产生什么影响呢？<br />（板书）“山河相间与城市分布”<br />2.学生读图：“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。<br />（1）找一找东南亚都有什么河流？<br />（2）这些河流的流向有没有共同特点？<br />（3）这些河流的上游的在什么地方？<br />（4）河流与山脉的分布有什么特点？<br />（5）找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市？<br />3.学生小组讨论：分布在河流沿岸有什么好处和弊端？<br />4.学生完成教材提供的活动，巩固课堂知识。<br />（承转）提出问题：同学们如果有机会到东南亚，英语水平较差的人，会不会有语言障碍？<br />学生：略<br />（板书）“华人、华侨集中的地区”<br />（讲解）东南亚是华人华侨分布集中的地区，比如新加坡70％以上是华人、华侨，马来西亚华人、华侨也占25％，他们大多会讲汉语。<br />（学生活动）引导学生阅读材料，了解华人与华侨，并谈一下自己的感受。（视频链接：东南亚华侨华人）<br />（小品表演）“老华侨”。 一个学生戴上黑边眼镜，穿上西装，手拿拐杖，扮演老华侨，向同学们介绍自己住在哪个国家，祖籍是哪里，回国来准备干什么等等。
页:
[1]