美国教学设计
<p>第1课时</p><p>【教学目标】<br />1. 通过阅读教材和资料知道美国是一个移民国家，种族构成复杂。<br />2. 通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识到美国在人权问题上的双重标准。<br />【教学重点和难点】<br />美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。<br />【课前准备】<br />1. 美国挂图<br />2. 有条件的学校自制“美国小网站”（小网站并和新浪网超链接）<br />【教学方法】启发式讲授、角色扮演（体验法）<br />【教学过程】<br />导入新课：<br />活动：打开地图册，阅读“世界政治地图”，在图中找到以下国家：日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷，从半球位置看，它们分别位于东半球还是西半球？<br />学生：日本、印度、埃及、英国——东半球；巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球<br />教师：东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境，那么西半球的国家是什么样的呢？今天我们就开始学习西半球及其国家。<br />讲授新课：<br />一、西半球概况<br />活动：阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题：<br />1.西半球包括哪两个大洲？洲界在哪里？<br />2.这两个洲被划分成哪两个区域？它们的界线在哪里？<br />教师：在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国（学生答），它为什么会成为世界上最发达的国家呢？下面我们先了解美国的概况。</p><p>二、移民国家<br />1.美国概况<br />活动：打开“美国小网站”中的“美国概况”页，了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。<br />2.美国的自然环境<br />活动1：读地图册“美国地图”，找出美国的位置、范围并完成下表格。</p><p>范围 美国本土<br />阿拉斯加<br />夏威夷群岛</p><p>纬度位置</p><p></p><p><br />所属温度带</p><p></p><p><br />海陆位置</p><p></p><p><br />州数</p><p></p><p><br />备注： 首都华盛顿位于哥伦比亚特区，不属于任何一个州。<br />美国是一个地理位置优越，跨地北美洲、大洋洲的国家活动2：阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”，了解美国的两个海外州。<br />活动3：阅读地图册“美国”图上找到主要港口：纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦；还有密西西比河、五大湖等内河航道，它们构成了美国航运体系。<br />活动4：读教材图“美国的地形”，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说一说美国地形分布的特点。<br />师生共同归纳：美国地势西高、东低、中缓，地形呈南北纵列分布。<br />活动5：读教材图“美国降水量的分布”，说一说美国降水量的特点。<br />师生共同归纳：从东南向西北逐渐减少。<br />活动6：阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富，在世界上占有举足轻重的作用”，了解美国丰富的自然资源。</p><p>3.移民国家——居民构成复杂<br />活动1：读“美国的人种构成”图，说出美国的人种构成。<br />（学生：美国人种主要为白色人种，占84％；黑种人占13％，其他占3％。）<br />活动2：读教材的阅读资料“美国几名公民的祖籍”、“华人对美国的贡献”、图“美国纽约的唐人街”，了解有色人种对美国经济发展的巨大贡献。 （视频链接：美国的华人）<br />（学生：华人在交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等领域取得了卓越的成就为美国做出了巨大的贡献。体现了中华民族的传统美德：勇敢、勤劳、聪明、认真等。）<br />活动3：读教材的“华人、印第安人、黑人的对话”图，“角色扮演”——把学生分成4组，每一组分别扮演黑人、华人、印第安人、白人，让扮演不同角色的同学根据教材的文字叙述设置情景，表演不同的人种在美国的生活状况和内心的感受，加深对有色人种在美国受到种种歧视和不平等的待遇的了解，感受社会主义的优越性，使学生更加热爱自己的国家。<br />4.人口分布不平衡：<br />活动1：阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图，说一说美国人口分布的特点.<br />（学生：东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密，西部山区人口稀少。）<br />活动2：<br />从下列词语中选出与美国地理特征相符合的词语，组成一段流畅的文字来概括你所了解的美国：<br />气候温和、资源丰富、人口分布均衡、人口和城市集中在东北部、人口分布不均、气候寒冷、资源贫乏靠进口、发展中国家、经济发家、森林密布、资本主义国家、社会主义国家、交通便利、交通不便、工农业发达、自然条件优越。</p><p>【板书设计】</p><p><br />【教学反思】<br />本节课通过在地图上寻找东、西半球国家等一系列的活动和大量的电子阅读资料，激发了学生学习的兴趣，学生在一种轻松、好奇的氛围中感受到了美国作为一个西半球的国家与我们东半球国家的差异，同时还培养学生了从资料中获取有用地理信息的能力，达到了预期的教学目标。</p><p>第2课时</p><p>【教学目标】<br />1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。<br />2、渗透因地制宜的观念。<br />【教学重点】 美国现代化和专门化农业；中国与美国农业发展对比。<br />【教学难点】农业生产和自然条件、社会经济因素的关系。<br />【教学方法】启发式讲授<br />【教学过程】
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