鲁教版九年级政治上册《为正义高歌》教案一
<p>学习目标：</p><p>1、知识目标：</p><p>（1）了解社会正义的重要性；</p><p>（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；</p><p>（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。</p><p>（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。</p><p>2、能力目标：</p><p>（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；</p><p>（2）正确对待正义、非正义行为；</p><p>3、情感、态度、价值观目标：</p><p>（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；</p><p>（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；</p><p>二、教学重点、难点：</p><p>重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？</p><p>难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；</p><p>三、教学过程：</p><p>（一）分清生活中的正义和非正义行为</p><p>认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。</p><p>正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：</p><p>（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？</p><p>（2）那么怎样的制度才是正义的呢？</p><p>（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定</p><p>（二）做一个有正义感的人</p><p>1、从书上吕毅的选择开始分析问题：</p><p>①吕毅为什么还要投何雯的票？</p><p>②他在投票的时候考虑的是什么？</p><p>③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？</p><p>从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。</p><p>2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、</p><p>3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。</p><p>4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。</p><p>在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！</p><p>三、走进生活</p><p>学生交流展示</p><p>四、深化小结</p><p>学生谈收获</p>
页:
[1]