要宽容学生坚持“错误”观点
<p>课堂教学过程中学生会有许多的问题和见解,如何处理这个问题:关键是宽容的态度。</p><p>第一、这要求教师为学生建立一个宽容的、接纳的课堂气氛。并在这种</p><p>气氛下创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的创新意识。</p><p>这个创新过程必然是一个多样化的展示。每个学生都有自己的知识背景,那么,</p><p>每个学生都会对课堂问题产生自己的认识和看法。老师要允许学生发表自己的</p><p>看法或者见解。可能学生的看法不成熟。但是,这是宝贵的创新。老师在这个</p><p>时候要特别注意保护学生的积极性。</p><p>第二、学生的观点有错误如何处理。老师不需要亲自出马。老师可以鼓励别的学生</p><p>对其观点发表看法。所谓:灯不拨不亮,理不辩不明。学生在激烈的争论中就能够</p><p>受到教育。老师可以微笑的看着结果的产生。完全能够达到老师的期望结果。</p><p>第三、对待坚持错误观点的学生,老师可以在课后布置作业。要求学生将自己的错</p><p>误观点进行可行性论证。在这个求证的过程中学生自然受到更多的教育,有更多的</p><p>收获。错误的观点获得自我更正。</p><p>第四、要求学生在课堂宣布自我更改观点。经过论证学生可以在课堂上,当众宣布</p><p>自己的研究收获,宣布自己原来的观点是错误的。最新的观点是什么。在这个过程中,</p><p>学生的最大收获不是知识,而是,研究过程的体验。这种成功的研究历程,将给学生</p><p>今后的人生道路打下坚实的基础。</p>
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