初二政治正义是人类良知的声音教学案
<p>【摘要】教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。下面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。</p><p>教学目标</p><p>1、知识目标</p><p>⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。</p><p>⑵了解正义与非正义的含义。</p><p>⑶了解公平与正义的区别与联系。</p><p>⑷明确做有正义感的人的具体目标。</p><p>2、能力目标</p><p>⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。</p><p>⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。</p><p>3、情感态度价值观目标</p><p>⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。</p><p>⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。</p><p>教学过程</p><p>导入新课：</p><p>(多媒体显示)崇高的品德 伟大的人格</p><p>蒋庆──一名基层法院的女法官，在16年的审判工作中，办理各类案件2023多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。</p><p>蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。</p><p>有人说，蒋庆早就该当官了。可蒋庆对官有自己独到的诠释：在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。</p><p>教师：你是如何看待蒋庆的行为?</p><p>学生：略。</p><p>教师：从她的事迹中，我们可以看出，蒋庆是一位保障社会正义的执法者和执行者。我们每个人都愿意学生活在正义中，那什么是正义?如何维护正义?今天我们就来探讨这方面的内容。</p><p>讲授新课：</p><p>一、走进正义(板书)</p><p>活动一：</p><p>教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：什么是正义?</p><p>1.什么是正义?(板书)</p><p>学生1：正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。</p><p>学生2：正义就是被欺负了有人出面主持正义。</p><p>学生3：</p><p>教师：只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。那么什么是正义行为?什么是非正义行为?</p><p>学生1：凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。</p><p>学生2：凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。</p><p>活动二：他们受到的对待是正义的吗?</p><p>活动目的：</p><p>通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。</p><p>活动准备：</p><p>学生阅读材料并思考问题。</p><p>活动过程：</p><p>第一步：1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么?</p><p>2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益?</p><p>第二步：引导学生积极发言。</p><p>第三步：教师进行总结。</p><p>学生：略。</p><p>教师：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。</p><p>制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从其正常的运行中受益，并受其约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢?下面就让我们一起来学习探讨这个问题。</p><p>二、社会发展需要正义(板书)</p><p>活动三：法律援助讨公道</p><p>问题1：老金的工友为什么要帮助他?这种帮助起了什么作用?</p><p>问题2：究竟是谁帮助老金一家度过了难关?</p><p>问题3：案例和材料给了我们什么启示?</p><p>(师生共同总结)</p><p>当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保障;在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。</p><p>活动四：公正的国家政策</p><p>活动过程：</p><p>1.引导学生阅读教材111页小栏目公正的国家政策。</p><p>2.引导学生参与讨论以下问题：</p><p>(1)国家为什么制定这些政策?</p><p>(2)制定这些政策体现了什么追求?</p><p>(3)列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策?</p><p>(4)请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样?</p><p>师生共同总结：</p><p>正义是社会制度的首要价值。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员;正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。</p><p>课堂反馈：</p><p>小明，你好!</p><p>上个星期我们班级公开选一名区级优秀班干部，并且这次名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，计票结果没有公开，后来听说我的得票数最多，但最后班主任决定李超当选，因为班主任是他的亲戚。这件事情我感到很烦恼，但又不知道该怎么办?你能告诉我吗?</p>
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