思想品德七年级上册第二单元第四课第一框
<p>以下是优学政治网为您推荐的思想品德七年级上册第二单元第四课第一框，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>思想品德七年级上册第二单元第四课第一框</p><p>资源作者： 杨武州 作者单位： 广州增城中新中学</p><p>学科名称： 政治科 年级(模块)名称： 七 年级(模块)</p><p>章节：第 二 单元(填单元名称) 认识新自我</p><p>第 四 课(填课题名称) 欢快的青春节拍</p><p>第 三 框题(填框题名称) 走进青春</p><p>关键词(3～5个)： 青春、青春期、生理和心理变化</p><p>【教学目标】</p><p>课程标准</p><p>内容目标具体学习目标</p><p>知识能力情感态度</p><p>价值观</p><p>通过教学，让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期的生理和心理变化。 了解青春期的生理变化和心理变化;1、了解青春期的生理变化;知道青春期是人一生中身体发育的关键期。</p><p>2、了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节的方法。悦纳青春期生理和心理的变化。</p><p>【资源分析】</p><p>(一)学情分析</p><p>羞答答的玫瑰静悄悄的开，在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑。克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。</p><p>(二)教材分析</p><p>本框分为两个环节。</p><p>第一目：青春悄悄来。由于青春期的到来而产生的生理变化,及由这些变化可能带来的烦恼,如发育的快慢不一样,出现了一些特别的生理特征等,让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化;</p><p>第二目：成长不烦恼。这部分内容是关于青春期心理健康方面的,身心的发展不可分离,心理的困惑和烦恼很有可能就是因为生理的原因引起。同时，在青春期会出现一些典型的心理特征,如教材自画像中列出的。学生需要认识到这些心理特征，并获得一些基本的心理调节的方法。</p><p>【教学重点】</p><p>步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。</p><p>【教学难点】</p><p>开启青少年的心扉，让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。</p><p>【教学方法】</p><p>(教法)1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法</p><p>(学法)1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法</p><p>【教学准备】</p><p>教师准备：教师可进行协助分组(形成男女配的小组形式)，并对学生搜集资料(如诗歌、图片、影视作品、成长照片等)给予指导。</p><p>学生准备：(1)学生分成小组，小组成员各自准备自己成长过程中的照片。(2)每位学生用自己最真实的感情写出青春期的烦恼若干。</p><p>【课 型】</p><p>新授课</p><p>【教学时间】</p><p>1课时</p><p>【板书设计】</p><p>第四课 欢快的青春节拍</p><p>第一框 走进青春</p><p>(一)青春悄悄来</p><p>(1)青春期生理的变化特征和变化的现象。</p><p>(2)我们身体成长有着不同的韵律和节拍。</p><p>(二)成长不烦恼</p><p>(1)青春期心理烦恼的现象。</p><p>(2)青春期心理烦恼的心理调节方法。</p><p>【教学过程】</p><p>教学环节活动设计设计意图</p><p>教师学生</p><p>情境导入 《青春之诗》</p><p>青春是一首 永不言败的歌</p><p>青春是一条 永不停息的河流</p><p>青春是一本 读不厌的书</p><p>青春是一杯 品不尽的茶</p><p>青春是一座 屹立在民族之林的高峰</p><p>刻印千千万万青年的足迹</p><p>青春是一座 知识的宝塔</p><p>洒下千千万万青年的汗水</p><p>青春是一棵 正在茁壮成长的树</p><p>备受风吹雨淋的考验</p><p>青春是一朵 含苞欲放的花蕾</p><p>欲向世界展现独自的风姿</p><p>我用一颗热情奔放的</p><p>青春之心 送给自己一份青春礼物</p><p>那就是青春之诗 通过师生齐声朗诵诗歌，体验青春的情境就在身边，进而进入《走进青春》的课题内容。</p><p>一、青春悄悄来 教师多媒体展示网络图片：刘翔的成长照片。然后请同学们首先观察自己成长过程中的若干照片，看看自己有什么变化?(活动)同学们观察自己成长过程的照片，寻找自己身体、相貌等变化。</p><p>请学生代表用多媒体展示自己的成长照片。 让学生体验自己在青春期生理变化，感受青春的到来。</p><p>安排男女配小组成员互相观察有哪些青春期的特征及变化表象。</p><p>对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢?(学习课本相关链接的内容)(活动)男女生互相观察后，写下彼此生理变化特征及变化表象。</p><p>对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢?(学习课本相关链接的内容)在学生的观察力中，提升对自己生理变化的认识。</p><p>让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化。</p><p>小结：青春期生理的变化特征：身体外形的变化;身体内部器官的完善;性机能的成熟。青春期身体变化的表象，如身体发育、长痘痘、变声、长胡子等。</p><p>我们身体成长有着不同的韵律和节拍。 师生互动课堂小结，提升师生情感交流。</p><p>过渡 在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。那请同学们对比多媒体心理健康内容，看看自己在青春期心理健康吗?(附：《心理健康的10条标准》) 让课堂内容由生理变化顺延到心理变化。</p><p>二、成长不烦恼 组织学生课前准备好自己的心理自画像，谈谈自己的青春期心理矛盾及特点。 (活动)参照课本P37，对比《看看我们的心理自画像》。 通过教学活动，让学生正确认识自己在青春期的心理烦恼，讨论生活中具体的心理调控方法，从容面对青春期心理矛盾。</p><p>组织学生活动，说说青春期心理烦恼的心理调节方法。 (活动)谈自己在日常生活中心理调控的具体方法，参照P37。</p><p>小结:青春期心理充满着矛盾，了解青少年心理发展的特点(相关链接)，通过掌握各种具体的方式和借助各种力量来调控内心心理矛盾。(小组派部分代表总结并介绍本小组的心理调控方法。)</p><p>课堂总结 师生共同总结本节课中所学内容：从青春生理变化谈到心理变化即可。 通过师生共同总结，提升学生对青春期生理到心理变化的认识，从容面对青春期的变化。</p><p>布置作业做《学习与评价》的第四课第一框《走进青春》相应练习。 巩固所学的知识点。</p>
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