走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案
<p>以下是优学政治网为您推荐的走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案</p><p>情感态度价值观：</p><p>1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。</p><p>2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。</p><p>能力目标：</p><p>1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。</p><p>2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。</p><p>知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。</p><p>教学重点：1、自强的表现、意义 2、怎样走自强之路?</p><p>教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。</p><p>教学过程：</p><p>环节一：创设情景，导入新课</p><p>师：同学们喜欢唱歌吗?</p><p>生：回答略。</p><p>师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》(展示课件二：歌曲)</p><p>生：欣赏歌曲</p><p>师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生(学生齐读课题)(教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生)</p><p>环节二：合作探究。共同探讨</p><p>师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么?(洪战辉的事迹材料)</p><p>生：回答略</p><p>师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，)他们身上有什么共同点</p><p>生：举事例略</p><p>师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点?</p><p>生：回答略(不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休)</p><p>师：这就是我们所说的自强精神。自强的表现(板书，同时展示课件四：自强的表现)</p><p>师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样?</p><p>生：回答略</p><p>师：通过正反比较，我们又会发现什么?</p><p>生：回答略(自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用;自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前)</p><p>师：这就是自强对我们的作用。(板书，课件展示五：自强的作用)</p><p>自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。</p><p>对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢?(师：展示课件六：列强瓜分中国及神六发射图)</p><p>师生：我们一起走进中国历史，来探讨这个问题，从2023年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战，3年内战，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利，</p><p>师：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。(展示课件：自强的作用)</p><p>我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，同时也应该感到责任的重大，我们要担负起建设国家的重任，要使我们的祖国变地越来越强，现在应该怎么办?</p><p>生：回答略(自强，学生握拳举手回答)</p><p>师：怎样培养自强精神呢?</p><p>我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的?(赵蕊蕊的事迹材料)</p><p>生：分组讨论，代表发言</p><p>师：那个组先来说一下?</p><p>生：回答略(结合具体材料来说：树立自己的奋斗目标;努力实现自己的目标)</p><p>师：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。(教师板书，展示课件)</p><p>为什么要树立正确的目标?</p><p>生：回答略(没有目标就没有学习的动力，学习的方向，遇到困难时不想去克服，得过且过)</p><p>师：托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。(展示课件：名言赏析)</p><p>师：我们确立目标时应注意不要太高，也不要太低。(打个比喻)</p><p>有了目标，关键要看行动，克雷洛夫曾经说过：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在川上的桥梁。(展示课件)</p><p>我相信同学们肯定已行动起来，设想好了自己美好的未来，对不对?下面我们就一起来畅想一下我们的未来(展示课件：畅想未来)</p><p>①设计初中三年的学习生活</p><p>②畅想三年后自己 (小组先进行交流)</p><p>③实现目标的计划、措施</p><p>④在实现目标的过程中你遇到的最大障碍是什么?</p><p>生：回答略(小组交流，代表发言)</p><p>师：同学们的理想各不相同，但在实现理想的过程中，都遇到障碍，这些障碍就是自己平时身上存在的弱点和缺点。自强的人有弱点吗?下面的两位同学观点各不相同，讨论一下，看你支持哪种观点?</p><p>自强的人有弱点吗?他们是如何对待自己弱点的?(展示课件：自强的人是没有缺点的自强的人是善于战胜自己缺点和弱点的人)</p><p>生：回答略(列举事例来证明)</p><p>师：自强的人面对自己的弱点，不是自暴自弃，怨天尤人，而是敢于正视自己的弱点，想办法去战胜他克服它，从而战胜自我，超越自我。(板书)也就是说要自强就必须战胜自我，超越自我</p><p>(展示课件：1、自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?</p><p>2、自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?)</p><p>生：回答略</p><p>师：课前，同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。</p><p>生：回答略(小组同学相互讨论)</p><p>师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。(展示课件，板书：在磨砺中自强)这也是我们培养自强精神的好方法</p><p>培养自强的精神还有那些方法?</p><p>生：回答略(珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点)</p><p>师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。</p><p>故事续写</p><p>17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力医生说她的后半生将在轮椅上度过。</p><p>师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢?</p><p>生：讨论发言。(略)(可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。)、(当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄)</p><p>师总结：同学们的续写都很精彩。看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。而要看你以什么样的态度去对待。</p><p>师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她?(展示课件)</p><p>生：(现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。)</p><p>师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活的信心，勇敢的面对人生。</p><p>环节三：归航点贝(展示课件)</p><p>师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧?说出来我们一起分享一下。通过学习，我知道了----------，今后我会------。</p><p>生：回答略(不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避困难)</p><p>师：结束语：</p><p>同学们的感悟、体会确实非常深，表现也非常好，那老师该把奖品发给哪个组呢?</p><p>生：回答略</p><p>师：老师把他送给我们班的每一位同学，请班长、副班长上台打开奖品</p><p>生：回答略(学生齐读名言)</p><p>强者，活动的发酵素，生活的酵母。罗曼罗兰</p><p>师：我们要时刻记住这句话，时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生。</p>
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