宝剑锋从磨励出
<p>以下是优学政治网为您推荐的宝剑锋从磨励出，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>宝剑锋从磨励出</p><p>第十课 宝剑锋从磨励出</p><p>复习目标：</p><p>情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。</p><p>能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫</p><p>折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关，能有针对性的制订</p><p>磨励意志的计划，提高磨励意志的能力。</p><p>知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成</p><p>挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。深刻地</p><p>理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条件，掌</p><p>握磨励坚强意志的四种方法。</p><p>复习过程：</p><p>一、 导入复习课题：</p><p>教师引导：最近，学校刚刚成立了一个爱心咨询室，现在有一位同学来咨询了，下面是他的情况，请同学们担当心理咨询师的角色，一起来帮帮他吧。</p><p>请两位同学到讲台前来模拟当时的情景：(一位是求助者，一位是接待员)</p><p>求助者垂头丧气的走上了讲台。</p><p>接待员：这位同学你怎么了，有什么需要我帮助的吗?</p><p>求助者(很无奈、很痛苦的样子)：唉，这次英语单元检测我又不及格，老师把我狠狠地批评了一顿，为什么不及格的总是我呢?我真地不想上学了，我该怎么办呢?</p><p>接待员：哦，这位同学你放心，我们这儿有四十多位心理咨询师呢，请他们帮助你吧。</p><p>教师指引：1、把全班同学分成两个专家组，来讨论这位求助者的问题。</p><p>2、专家组要说明这种症状属于什么现象、寻找出原因、指出危</p><p>害、提出改进的措施。</p><p>3、各组准备1分钟左右</p><p>各专家组出示良方，来解决问题。</p><p>教师点拨引导直奔复习主题。</p><p>二、知识整体构建：</p><p>教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络。</p><p>学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示</p><p>各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下：</p><p>什么是挫折</p><p>人生难免有挫折： 任何人都会遇到</p><p>挫折是不可避免的： 造成挫折的因素是多种多样的</p><p>挫折的消极作用(弱者的表现)：</p><p>挫折是把双刃剑：</p><p>挫折的积极作用(强者的表现)：</p><p>直面挫折，不畏不惧</p><p>冷静分析，从容应对</p><p>如何面对挫折：</p><p>自我疏导，自我排解</p><p>主动寻求帮助</p><p>积极进取，探索创新</p><p>独立性</p><p>果断性</p><p>意志品质的表现：</p><p>自制力</p><p>坚定性</p><p>坚强意志是坚定人生目标的保障</p><p>我们要选择坚强：坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件</p><p>形成良好的行为习惯需要坚强的意志</p><p>确立明确的目标</p><p>做自己不感兴趣但有意义的事情</p><p>磨励坚强的意志：加强自我管理和约束</p><p>从小事做起，从现在做起</p><p>三、补弱完善深化：</p><p>1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题：</p><p>教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问：</p><p>①这两课共学习了哪几种优秀的品质?几种品质之间有什么内在联系?</p><p>②区别独立性与果断性?</p><p>③怎样理解一屋不扫，何以扫天下、平静的湖水练不出好舵手?二者之间矛盾吗?</p><p>2、让学生展示自己课下搜集的关于挫折或坚强意志的名人名言。</p><p>(以上预设好的这两方面的问题，授课过程中可根据学情灵活处置，如果学生能自己发现问题，可作为重点解决的内容)</p><p>四、互动探究训练：</p><p>(一)、单项选择</p><p>1、不幸是最好的大学这说明： ()</p><p>A、正确的生活目标，是人的精神支柱</p><p>B、每个人都会经历不幸，如同读大学一样</p><p>C、面对挫折，不屈不挠，能使人增长聪明才智，孕育成功</p><p>D、挫折会使所有人对生活充满信心</p><p>2、感动中国的阳光少年黄舸，10年前，当被诊断为生命进入倒计时，他得到来自祖国各地的关怀。于是，他跋山涉水，踏上了万里迢迢的感恩之旅。他之所以能感动中国，主要是因为 ( )</p><p>A、少年幼稚的他能知恩图报</p><p>B、他那艰苦创业的精神鼓舞了千千万万的人</p><p>C、他在挫折面前以从容的人生态度鼓舞了千千万万的人</p><p>D、他善于自我疏导、自我排解</p><p>3、毛泽东同志曾用墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人。这些人应该着力培养的意志品质是()</p><p>A、独立性，富有主见B、处事果断</p><p>C、坚持不懈D、善于自制</p><p>4、14岁遭遇丧父之痛，17岁承受长兄离家之苦，21岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人。刘芳艳的事迹告诉我们()</p><p>A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件</p><p>B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度</p><p>C、苦难的经历是成就一番事业的保障</p><p>D、经历了苦难就一定能成功</p><p>(二)、榜样启迪：</p><p>梅兰芳中国京剧表演艺术大师</p><p>因为梅兰芳少年时双眼皮下垂，眼神不能外露，眼珠转动也不灵活。这对于一名演员来说，不能不说是个致命的缺陷。梅兰芳想了个办法养鸽子来锻炼目力。因为鸽子飞得很高。放鸽人在底下要用尽眼力来辨别哪些鸽子是自己的，哪些是别家的，眼睛随着鸽子的方向望，他天天这么望着鸽子，数年坚持不断，后来不知不觉地眼睛便变得有神了。</p><p>梅兰芳对待挫折的态度，给我们什么启示?</p><p>(三)、明辨是非</p><p>在学习《在生活中磨练自己》这课时，思想品德老师组织了一次课堂讨论，你所在的小组的同学十分踊跃，纷纷发表了自己的看法：</p><p>甲同学说：磨励坚强意志是伟人们的事，对我们学生来说没什么必要</p><p>乙同学说：如果我生活在逆境中，为了生存自然就会有坚强的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，没有机会锻炼意志。</p><p>你同意上述同学的观点吗?请说明理由。</p><p>五、题型方法归纳：</p><p>1、时事材料选择题，是考试中常见的题型之一。在解答这类选择题时必须根据题目所涉及的内容具体分析，按照题目指向性的要求，分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等的关系，在选项中选取直接的、必然的、主要的原因(或结果)。(如：单选题第2小题)</p><p>2、启迪类材料分析题：</p><p>无论给出了什么样的材料，在谈感悟和启迪的时候，一般从以下两方面来分析：</p><p>①从材料中你明白了什么，知道了什么</p><p>②我该怎么做</p><p>3、明辨是非题：</p><p>第一步要先明确自己的观点</p><p>第二步阐述你所持观点的原因，即说明自己的见解，分析要紧扣课本所学内容，不能说白话。</p><p><strong></strong></p>
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