情趣与兴趣教案
<p>以下是优学政治网为您推荐的情趣与兴趣教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>情趣与兴趣教案</p><p>一、内容及其分析</p><p>本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。</p><p>二、目标及其分析</p><p>(一)目标定位</p><p>(1) 培养广泛的兴趣，丰富文化生活。</p><p>(2) 了解情趣与兴趣的关系</p><p>(3) 知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。</p><p>(二)目标分析</p><p>(1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。</p><p>(2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。</p><p>(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。</p><p>三、 问题诊断分析</p><p>进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题</p><p>1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。</p><p>2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。</p><p>四、教学支持条件分析</p><p>在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。</p><p>五、教学过程设计</p><p>问题一： 你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?</p><p>设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。</p><p>例一：课本P70、71练习</p><p>变式练习：兴趣与情趣的关系</p><p>师生活动： (1)课外活动图片大家看</p><p>(2)学生自我讨论我的兴趣</p><p>小问题串：什么是情趣?</p><p>兴趣与情趣间存在着什么联系?</p><p>问题二：在我们生活的方方面面中有哪些情趣?</p><p>设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。</p><p>例二：课本P72 练习</p><p>变式练习：情趣的作用</p><p>师生活动： (1) 学生自我讨论如果我在南沙</p><p>(2) 情趣大搜查</p><p>小问题串：我们生活中的情趣体现在哪些方面?</p><p>这些情趣对我们有什么意义?</p><p>问题三：什么样的情趣才是我们应该追求的?</p><p>设计意图：让学生区分高雅与庸俗的情趣</p><p>例三：课本P73 练习</p><p>变式练习：不同的情趣对我们有不同的影响</p><p>小问题串：我们生活中哪些情趣是高雅的，为什么?</p><p>你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?</p><p>六、本课小结</p><p>本框由情趣源于兴趣和情趣的雅与俗两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。</p><p>第七课 品味生活</p><p>框题二 追寻高雅的生活</p><p>一、内容及其分析</p><p>本节课要学习的内容是：乐观、幽默的生活态度，好奇与从众，丰富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。指的是通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。其核心是帮助学生提升情趣，陶冶情操。理解它的关键是引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。分析、讨论加深对情趣的认识，特别是对提升情趣、陶冶情操的意义的理解。学生已学过情趣与兴趣，本节课的内容追求高雅情操就是在前面的内容上的发展和总结。由于它还与九年级的积极适应社会发展和进步有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。解决重点的关键是从学生日常生活入手，正确引导学生理解乐观的人更容易体会生活的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。</p><p>二、目标及其分析</p><p>(一)目标定位</p><p>(4) 培养乐观幽默、积极向上的生活态度。</p><p>(5) 正确认识从众心理和好奇心。</p><p>(6) 抵制庸俗情趣，提高品格修养。</p><p>(7) 自觉陶冶高尚的道德情操</p><p>(二)目标分析</p><p>(1)生活中本是充满了情趣的，关键在于人们采取什么样的生活态度，积极的生活态度可以使人更多地发现生活中的美和感受生活的情趣。</p><p>(2)好奇心对于培养高雅生活情趣有重要的促进作用</p><p>(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确情趣的提升对于培养高尚情操有重要意义。</p><p>三、 问题诊断分析</p><p>进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题</p><p>1、盲目从众：日常生活中，学生往往有着随大流的言行，而盲目从众的心理容易让学生陷入庸俗的生活情趣中。</p><p>2、不能理解高雅的情操是需要培养的：对于少年学生来说，有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的，而高雅的生活情趣不是凭空产生的，是需要培养和引导的。</p><p>四、教学支持条件分析</p><p>在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。</p><p>五、教学过程设计</p><p>问题一：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时，你有什么感受?</p><p>设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论幽默乐观的感受</p><p>例一：课本P75练习</p><p>变式练习：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣的作用。</p><p>师生活动： (1)幽默故事大家讲</p><p>(2)幽默的益处</p><p>小问题串：懂得幽默的人的生活表现是怎么样的?</p><p>幽默能够给我们的生活带来什么?</p><p>问题二：好奇心强是好事吗?怎么样全面的看待从众心理?</p><p>设计意图：使学生明白好奇心、从众是青少年在成长过程中的正常心理。</p><p>例二：课本P76、77 练习</p><p>变式练习：对待好奇心和从众思想的正确态度</p><p>师生活动： (1) 学生自我讨论好奇心的的影响</p><p>(2)随大流的正与反</p><p>小问题串：好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响?</p><p>怎样鉴别不同的情趣?</p><p>问题三：中学生应该如何远离周围庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣?</p><p>设计意图：陶冶情趣对个人发展很重要，我们需要培养高雅的情趣例三：课本P77、78 练习</p><p>变式练习：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径</p><p>小问题串：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣?</p><p>如何在追求生活情趣的过程上陶冶高雅情趣?</p><p>六、本课小结</p><p>本框旨在引导学生追求高雅的生活，追寻高雅生活可以从不同的途径入手，比如，培养乐观、幽默的生活态度，正确对待从众与好奇心理，丰富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情趣等。通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。</p>
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