《扬起自信的风帆》
<p>以下是优学政治网为您推荐的《扬起自信的风帆》，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>《扬起自信的风帆》</p><p>(一)：教学目标</p><p>(1)知识目标</p><p>A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。</p><p>B、了解树立和增强自信的方法</p><p>(2)能力目标</p><p>A、学会正确评价自己</p><p>B、尽量避免自信的两大误区自负与自卑</p><p>C、学会运用正确的方法增强自信心</p><p>(3)情感态度价值观目标</p><p>A、树立自信的生活态度</p><p>B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观</p><p>(二)：教学重点、难点</p><p>教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。</p><p>教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。</p><p>(三)：课时建议</p><p>建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。</p><p>(四)：活动设计：</p><p>第一课时 我能行</p><p>故事导入：</p><p>小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：不，一定是乐谱错了!话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个圈套。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。</p><p>教师提问：他的成功说明了什么?</p><p>学生回答，教师总结，引入课题我能行</p><p>。我能行是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;我能行是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;我能行是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。</p><p>试一试：1、唱一首你喜欢的歌</p><p>2、画一幅你最擅长的画</p><p>3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)</p><p>刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出我能行，敢于表现我能行，敢于体验我能行，这种我能行的态度就是自信。</p><p>导出自信的概念：自信又叫自信心，</p><p>是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。</p><p>比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?在同意的项目前画 。评选自信之星</p><p>演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信</p><p>的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。</p><p>然后请同学们完成一道连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。</p><p>欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》</p><p>问：自负者、自卑者有何特点?</p><p>自负者只看到自己的优点</p><p>自信者既看到优点，又看到缺点</p><p>自卑者只看到自己的缺点</p><p>演一演：这三者言谈举止各有不同。</p><p>议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响?</p><p>说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。</p>
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