爱在屋檐下
<p>编者按：优学政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：爱在屋檐下，希望对大家有所帮助。</p><p>爱在屋檐下</p><p>教学目标</p><p>1、 知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解自己在家庭中位置。</p><p>2、 能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。</p><p>3、 情感目标：理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。</p><p>重点、难点</p><p>1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。</p><p>2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。</p><p>教学过程预设</p><p>第一课时(总第1课时)</p><p>(一)情景预设</p><p>板书课题： 第一框 我知我家</p><p>引言：(学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。)</p><p>每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。</p><p>今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。</p><p>指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。</p><p>图一：有房子没有家：家不只是房子</p><p>图二：没房子有家了：加中有亲人、亲情</p><p>至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。 那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的?</p><p>(二)教学活动过程</p><p>一、家庭关系的建立</p><p>1、家庭的含义</p><p>活动一：</p><p>(1) 想一想、写一写：</p><p>我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话家是 来表达你对家的理解。</p><p>(2)读一读、比一比：我们再来看看书本上写的家是什么(指导学生讨论回答)</p><p>学生自由回答。例如：</p><p>家是感情的避风港 家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。</p><p>家是人生的安全岛 我想回家了</p><p>家是最安全的地方 我终于到家了。</p><p>家是让人感觉温暖的地方 在这里我总能感觉到春天。</p><p>体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。</p><p>教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。</p><p>所以可以说：</p><p>家是有形的，也是无形的</p><p>家是物质的，也是精神的</p><p>家有形式上的东西，更有丰富的内涵</p><p>(3)教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。(板书)</p><p>过渡：前面我们从感性层面上了解了家，下面再让我们从理性层面上认识一下家活动二：</p><p>(1)想一想、说一说：</p><p>请大家来具体介绍一下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系)，先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。(学生讨论回答，教师总结)</p><p>父亲、母亲、子女</p><p>父亲、母亲婚姻关系;</p><p>父母、子女血缘关系(父母子女关系);</p><p>养(继)父母、养(继)子女收养关系(父母子女关系)</p><p>(2)教师归纳：家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系。(板书)</p><p>家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。</p><p>那么家庭关系是怎样建立起来的呢?(指导学生分析讨论)</p><p>2、家庭关系的确立有多种情形：</p><p>(1)结婚 (2)子女出生 (3)收养 (4)随父(母)再婚 (5)非婚生</p><p>3、现在家庭结构的形式</p><p>过去三代、四代同堂的大家庭;</p><p>现在核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。(板书)</p><p>4、家庭的功能</p><p>活动三：(学生阅读教材P5页相关链接后讨论)</p><p>下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能?</p><p>今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋(休息娱乐功能)。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师(物质生产功能)。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天(消费功能)。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒(抚育和赡养功能)。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。</p><p>家庭功能：人口生产消费抚育赡养 教育休息娱乐 物质生产</p><p>具体表现：(见教材P56页图表)</p><p>二、与父母的关系不可选择</p><p>活动四：畅所欲言</p><p>通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。</p><p>(1)请同学们说说，你喜欢选择什么样的父母?(学生畅所欲言)</p><p>(2)子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?</p><p>(不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。 )</p><p>(3)你是如何理解与父母的亲情的?(指导学生阅读教材P6页相关链接)</p><p>父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。</p><p>教师归纳：</p><p>生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。</p><p>(三)做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。(P教材7页)</p><p>(四)效果评价 (让学生讨论回答以下问题)</p><p>(1)通过这节课我知道了什么?</p><p>(2)仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系?哪些人与我是三代以内旁系血亲关系?</p><p>(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家风和传统?</p><p>(五)本课知识点</p><p>(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容</p><p>(2)家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系</p><p>(3)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织</p><p>(4)家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生</p><p>(5)现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭</p><p>(6)生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情</p><p>(六)教学后记：</p><p>第二课时(总第2课时)</p><p>(一)情景预设</p><p>1、导入： 请同学们听一首诗(《 》)</p><p>听完后请同学们给这首诗命名</p><p>多想永远长不大</p><p>多想永远不离家</p><p>多想每一天都可以</p><p>听妈妈唠叨</p><p>陪爸爸散步</p><p>当我抬头看天空</p><p>你可从我的眼睛里看到眷恋</p><p>对家的眷恋?</p><p>当我提笔写家书</p><p>你可从我的文字里读出寂寞</p><p>离家人的寂寞?</p><p>当我朗诵诗篇</p><p>你可从我的声音里感受到爱</p><p>对家的爱?</p><p>我爱我家</p><p>因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯</p><p>因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸</p><p>我爱我家</p><p>因为它远离尘世喧嚣</p><p>因为它充满温馨祥和</p><p>教师总结：这首诗叫我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。我爱我家 就是我们这节课要来讨论的话题。</p><p>2、板书课题： 第二框 我爱我家</p><p>我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗?为什么?</p><p>(二)教学活动过程</p><p>一、大人讲我小时候</p><p>1、家庭是我们成长的摇篮和港湾</p><p>活动一：读一读，说一说(指导学生阅读教材P8页材料)</p><p>思考讨论：</p><p>(1)回忆小时侯受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。</p><p>(2)在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?父母当时是怎么做的?</p><p>提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷(同学们讨论回答后，教师总结)</p><p>教师总结：</p><p>通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受到了父母对自己的呵护，感受到了自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的奉献。</p><p>2、我们与家庭的关系</p><p>谁能说说，我们与家庭的关系是怎样的呢?(学生阅读教材P8页一段后讨论回答)</p><p>家庭是我们温馨的港湾;家庭是我们的第一所学校;家庭是我们的避风港 家庭是我们情感的栖息地;家庭是我们学习生活的保障;家庭是我们休息娱乐的快乐之家</p><p>教师归纳：</p><p>家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。爱是一种责任。我们每个家庭成员在家庭中都有责任。</p><p>二、无悔的奉献</p><p>分享感人的亲情故事母亲的牙托</p><p>父母是在我读初中时离异的，父母离异后，我随了母亲。其实一定程度上，父亲走这一步，是因为母亲一天到晚地唠叨。后来我才知道，母亲得了一种属于更年期引起的多语症。</p><p>离婚后的母亲依旧整天唠叨个不停，特别是我上学前和放学后，因为有了我这个倾诉对象，母亲唠叨起来更是没完没了。我不止一次地请求母亲住嘴，但无济于事。</p><p>后来母亲意识到这是病症后，也曾经到医院就诊，但因无特效药，母亲的唠叨还是时好时坏。那年中考，一向成绩优异的我没考上重点高中，母亲惊呆了!</p><p>高一开学后的一个星期天，母亲突然由唠叨变得一言不发，我和她讲话，她总是背对着我，不理我。看到母亲一反常态，我吓坏了，以为她受了刺激精神失常，便多了个心眼注意观察。我看到母亲嘴里经常鼓鼓的，像是含了什么东西，便拉着母亲问。母亲被逼无奈，只得张开了嘴，原来母亲在嘴里含了一副专门用来护齿的牙托!母亲说，为了改掉唠叨的毛病，她尝试了许多种方法。母亲下定决心地说，她就是做哑巴，也要改掉这个毛病!</p><p>母亲的行为深深打动了我，每当我学习倦怠时，每当我遇到学习中的拦路虎时，就会想起母亲的牙托!于是，我就勇气倍增。</p><p>或许就在我发现母亲不说话秘密的那一天，我才真正了解母亲。因更年期引起的多语症确实没有什么特效药可治，然而在伟大的无私奉献的母爱面前，它却显得多么的不堪一击。</p><p>这个故事真的很感人。</p><p>但有同学说：我的家很温暖，但也很平淡，没有那么惊天动地的感人的故事。的确，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在着感人的亲情呢?</p><p>让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情吧!</p><p>活动三：想一想，做一做(见教材P89页图表)</p><p>1、父母为家庭做了什么</p><p>在你家，下列事情通常是由谁来做的?请同学们填写下表：</p><p>父母 自己 爷爷奶奶 哥哥姐姐 其他人</p><p>获得家庭的收入</p><p>建房子或者买房子</p><p>装修房子或者改造院子</p><p>购买大件电器</p><p>整 理 房 间</p><p>洗衣服</p><p>买菜</p><p>做饭</p><p>刷碗</p><p>扫地</p><p>说一说：</p><p>(1)说说家人对自己家庭的主要贡献。</p><p>(2)夸夸自己的父母(找父母的优点)，并讲给同学们听。</p><p>(3)面对父母对家庭的贡献，你打算怎样做呢?</p><p>2、父母对子女之爱(学生阅读教材P9页两段内容，教师总结并板书)</p><p>板书： 母爱是最无私的 父爱如山，深沉严格</p>
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