同侪携手共进
<p>编者按：优学政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：同侪携手共进，希望对大家有所帮助。</p><p>同侪携手共进</p><p>(一)本课教学目标</p><p>1.知识目标</p><p>知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;</p><p>知道青春期闭锁现象及其危害;能够说出交友的基本原则;</p><p>知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。</p><p>2.能力目标</p><p>绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力;</p><p>能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;</p><p>能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择;</p><p>能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。</p><p>3. 情感、态度和价值观目标</p><p>愿意和同学交往，不封闭自我;</p><p>接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格;</p><p>愿意和异性同学交往，尊重异性同学;</p><p>正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;</p><p>选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。</p><p>(二)本单元安排的依据</p><p>1.学生面临的问题(详见《教参》P2023页)</p><p>2.课程标准的依据</p><p>本课所依据课程标准的相应的部分是我于他人的关系之交往与沟通。该部分的课程目标是掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的内容标准是1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。</p><p>(三)教学重点难点</p><p>1、与友同行是本课的教学重点;</p><p>2、把握青春，把握情感是本课的难点。</p><p>(四)教学安排</p><p>1.课时安排： 本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。</p><p>2.课前准备：</p><p>可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。</p><p>3.教学方法：</p><p>本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在做中学理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。</p><p>4.社会实践活动</p><p>结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他(她)受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。</p><p>第一课时(总第六课时)</p><p>教学内容：讲授第一框第一目我的人际圈</p><p>教学过程预设</p><p>(一)情景预设</p><p>1、导入： 友 谊(故事)</p><p>歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥(jiong)然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。</p><p>有人说：多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见</p><p>朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。</p><p>2、板书：我的人际圈</p><p>(二)教学活动过程</p><p>1、我的人际圈</p><p>你的朋友多吗?你的人际关系怎样呢?</p><p>活动一：我的人际圈绘制人际关系树轮图(教材P30页)</p><p>(1)我的人际关系树轮图</p><p>①按要求绘制自己的人际关系树轮图。</p><p>②观察自己和同学的人际关系图，并认真思考(见教材P30页观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考)</p><p>(2)怎样让自己的朋友更多一些</p><p>(不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。)</p><p>板书关键词：</p><p>封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害</p><p>积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我</p><p>2、受人欢迎的品质谁是好人缘</p><p>活动二：谁是好人缘(教材P31页)</p><p>(1)活动过程：</p><p>①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因;</p><p>②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。</p><p>思考讨论：</p><p>① 班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点?</p><p>(真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人)</p><p>② 一个人是否受欢迎受哪些因素的影响?你认为最重要的因素是什么?</p><p>(受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。</p><p>最重要的是人格品德。 )</p>
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