世界文化之旅
<p>编者按：优学政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：世界文化之旅，希望对大家有所帮助。</p><p>世界文化之旅</p><p>教学目标</p><p>情感态度、价值观目标：</p><p>既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。</p><p>能力目标：</p><p>逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。</p><p>知识目标：</p><p>了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。</p><p>教学重点</p><p>文化的多样性和丰富性。</p><p>教学难点</p><p>正确对待文化差异。</p><p>教学方法</p><p>问题教学法、情感体验教学法。</p><p>教具准备</p><p>投影仪</p><p>课时安排</p><p>一课时</p><p>教学过程</p><p>[导入新课]</p><p>日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的地球村。但世界各个国家和民族的文化存在着差异，因而构成了丰富多彩的文化，我们要保持自己文化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。</p><p>[讲授新课]</p><p>一、丰富多彩的文化──文化的多样性和差异性</p><p>1、什么是文化?(投影)</p><p>广义文化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。</p><p>狭义文化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、文学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。</p><p>2、中国的传统节日：</p><p>(教师)：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些?</p><p>(学生)：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节</p><p>(教师)：劳动节是中国的传统节日吗?</p><p>(学生)：那是国际性节日，不是中国的传统节日。</p><p>(教师)：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和来历吗?</p><p>(学生)：腊月吧?是清明节的前几天吧?</p><p>(教师)：是清明节的前一天，大家看一下它的来历。(投影)</p><p>寒食节</p><p>传说每年阳历四月四日是纪念春秋时期的介子推的。他是当年晋国的贤臣，侍奉公子重耳(后为晋文公)。晋国发生内乱，介子推不畏艰难跟随重耳流亡;曾经割自己腿肉熬汤，献给重耳。重耳做了国君之后，开始还铭记介子推，但是时间久了，也就把他淡忘了。介子推心中十分难受，和其年迈的母亲隐居在家乡的山中。</p><p>有一天，晋文公忽然想起忘了奖赏这个割股奉君的贤臣，非常内疚，亲自跑到他隐居的山中寻找。但是只见葱苍树木，就是不见介子推的影子。他想，介子推是个孝子，如放火烧山，他定会背着母亲出来。结果火蔓延数十里，连烧三日不熄，但介子推没有出来。之后，大家发现介子推和他的老母抱在一起，被烧死在山中。人们尊敬和怀念介子推，因为他是被火烧死的，大家在这一天都不忍心举火，宁愿吃冷食，这天就叫寒食节。</p><p>3、中外国家代表性的东西</p><p>(1)中国的国家标志物</p><p>(教师)：请学生思考我国有哪些代表性的文化?</p><p>(学生)：故宫，长城，毛泽东，兵马俑，熊猫，京剧，国歌</p><p>(教师)：我国的标志比较熟悉，接下来看胶片回答问题。(投影)</p><p>下面是哪个国家的标志物?</p><p>※绅士风度 ※和服 樱花 ※金字塔 ※足球 ※五星红旗 ※甘地※安徒生※徐悲鸿※列夫?托尔斯泰※贝多芬 ※古代四大发明 ※寿司</p><p>(学生)：(激情高涨地回答)。</p><p>4、练习题：(投影)</p><p>请将相关内容连起来:</p><p>(1)七夕节 A、妇女乞求智慧、巧艺和美满姻缘</p><p>(2)元宵节 B、吃粽子，龙舟竞渡</p><p>(3)万圣节 C、吃月饼，赏月</p><p>(4)春节 D、挂花灯，猜灯谜，吃元宵</p><p>(5)端午节 E、圣诞老人，圣诞树，得到礼物</p><p>(6)情人节 F、放爆竹，贴窗花，倒贴福字</p><p>(7)中秋节 G、给孩子送糖果</p><p>(8)圣诞节 H、送巧克力、鲜花及浪漫美好的祝福</p><p>(9)母亲节 I、举家团聚，游行</p><p>(10)感恩节 J、向母亲送花或其他礼物及祝福致谢</p><p>二、和谐的文化乐章──正确对待文化差异</p><p>1、中英文语言文化的差异：</p><p>(教师)：(投影)例1：</p><p>请同学们把下面的句子译成英语：</p><p>欲穷千里目，更上一层楼。</p><p>(学生)：If you want to watch more,please go upstairs.</p><p>(教师)：这句话译成汉语是：如果你想看得更多，请上楼。</p><p>(教师)：(投影)例2，根据不同的文化背景选择不同的答案：</p><p>When I come home,my mother is carring things from the top of cabinet(衣橱).</p><p>I: Mum,can I help you ?</p><p>Mother: __________.</p><p>A) No,thanks.B ) Yes,please.C) Yes,you can do.</p><p>(学生)：按中文习惯选C，英文则选B。</p><p>2、文化背景不同，待人处事方式不同。</p><p>(教师)：看胶片幽默事例，了解不同的文化。(投影)</p><p>不是东西</p><p>一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西!</p><p>处处都漂亮</p><p>一位外国朋友不知道中国人的哪里!哪里!是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：哪里!哪里!这位朋友却吓了一大跳!想不到笼统地赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说：头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮!结果引起全场哄堂大笑。</p><p>(教师)：总之，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习，相互融合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。</p><p>课后作业在目标检测上，要求按时完成。</p><p>[评析]：按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。本框又分为两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异，使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。</p><p>在教学过程中，总体感觉可以。但是，如果能用多媒体课件演示教学效果会更好，因为还可以有图片展示，图文并茂，形象生动，以便更好地完成教学任务。</p><p>优学政治网初中频道</p>
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