《维护社会公平》教学设计
<p>编者按：优学政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：《维护社会公平》教学设计，希望对大家有所帮助。</p><p>《维护社会公平》教学设计</p><p>《维护社会公平》教学设计</p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td width="120"><p>课题名称</p></td><td width="432" colspan="3"><p>维护社会公平</p></td></tr><tr><td width="120"><p>科 目</p></td><td width="148"><p>思想品德</p></td><td width="80"><p>年级</p></td><td width="204"><p>八年级</p></td></tr><tr><td width="120"><p>教学时间</p></td><td width="432" colspan="3"><p>1课时</p></td></tr><tr><td width="120"><p>学习者分析</p></td><td width="432" colspan="3"><p>21世纪是合作的世纪，要帮助学生学会合作。思想品德课理应关注这一教育点。</p><p>（1）学生在生活中遇到不公平的事情时，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，容易产生偏激想法。</p><p>（2）学生对良好的、长久的合作需要相互负担、公平合作对社会共同生活的重要性及如何树立公平互惠的合作意识，还是很模糊。</p><p>（3）《课程标准》中理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识，是设计本课的直接根据。</p></td></tr><tr><td rowspan="3" width="120"><p>教学目标</p></td><td width="432" colspan="3"><p>一、情感态度与价值观</p><p>1. 努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感。</p><p>2. 自觉树立互惠公平的合作意识。</p></td></tr><tr><td width="432" colspan="3"><p>二、过程与方法</p><p>1. 通过感受、体验，学生参与学习和分析，引导学生理智地面对社会生活中的不公平。</p><p>2. 通过对策会话室，自觉树立公平合作意识。</p></td></tr><tr><td width="432" colspan="3"><p>三、知识与技能</p><p>1. 认识任何社会都会存在一些不公平的现象，公平意识是道德的重要内容。</p><p>2. 理解以公平为基础的合作才是良好的合作；初步尝试辩证看待公平问题，并正确使用语言表达。</p></td></tr><tr><td width="120"><p>教学重点、难点</p></td><td width="432" colspan="3"><p>1. 教学重点：自觉树立公平合作意识</p><p>2. 教学难点：理智面对社会生活中的不公平</p></td></tr><tr><td width="120"><p>教学资源</p></td><td width="432" colspan="3"><p>多媒体课件、视频</p></td></tr><tr><td width="120"><p>预期目标</p></td><td width="432" colspan="3"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="120"><p>以中学生熟悉的游戏掰手腕为例，让学生在游戏中找寻社会公平的视角。</p></td><td width="432" colspan="3"><p>1．导入新课：游戏会话室</p><p>（1）展示会话室游戏设计方案</p><p>①游戏内容：男女掰手腕</p><p>②游戏规则：男对女，一对一，五盘三胜</p><p>③游戏形式：团队形式，男女生各五人</p><p>（2）男女生发表关于设计方案的第一感觉</p><p>（3）游戏蕴含教学内容：不公平</p></td></tr><tr><td width="120"><p>我们追求公平，面对现实存在的不公平现象，我们的对策有哪些？哪些是理智的？</p>进一步让学生认识到公平是具体的，公平存在于具体的规则之中，制定规则要符合公平的理念。<p>目的：通过这次合作，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。</p></td><td width="432" colspan="3"><p>2．对策会话室：完善游戏规则</p><p>（1）形式：以小组为单位</p><p>（2）完善内容：掰手腕的游戏规则</p><p>（3）修订要求：①规则的出发点：公平</p><p>②制定的规则要具体，具有可操作性</p><p>（如男女比例、姿势、犯规界定、获胜评定）</p><p>③规则中对获胜和失败要有明确的规定</p><p>3．对策会话室：自评</p><p>（1）各小组按照评分标准自评完善规则方案</p><p>（2）时间：2分钟</p><p>（3）公布各小组得分，展示国际掰手腕大赛的规则</p></td></tr><tr><td width="120"><p>适当点评，回归本课所学知识，内化为能力，提升学生的视野和思维层次。</p>让学生明白社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、做数量相等的事，要辩证地看待互惠与合作。<p>体验公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。</p></td><td width="432" colspan="3"><p>5．思维回归</p><p>（1）游戏会话室的男女掰手腕──不公平，因此我们要求对游戏规则进行修改，以求达到公平。</p><p>从古代到现在，人类都在不断要求社会更公平，如奴隶社会的奴隶希望不要如同物品一样被奴隶主自由买卖，封建社会的农民希望少交点地租，资本主义社会的工人们要求缩短工作时间，提高工资待遇要求公平的背后就是存在不公平的现象，公平总受到一定社会条件的制约。</p><p>公平是相对的。</p><p>（2）对策会话室──面对不公平的处理</p><p>①用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平</p><p>②调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念</p><p>③同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手</p><p>（3）对策会话室及游戏测试</p><p>①小组成员分工──合作（分工合理、分工不合理）</p><p>②小结：社会需要合作，合作是社会生活正常生活进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。</p><p>为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。</p></td></tr><tr><td width="120"><p>板书</p></td><td width="432" colspan="3"><p>一、理智面对社会生活中的不公平</p><p>1.公平具有相对性</p><p>2.面对不公平现象的正确做法</p><p>二、自觉树立公平合作意识</p><p>⑴以公平为基础的合作才是良好的合作</p><p>⑵在合作中要承担自己的责任</p></td></tr></tbody></table><p>教学参考：</p><p>1.社会公平的三大原则：机会均等原则（事前原则）、按贡献分配原则（事后原则）、补偿原则（调剂原则）。</p><p>2.社会主义初级阶段的公平观：社会主义初级阶段的公平包括经济公平、政治公平和伦理公平。概况地说，就是每一个公民在政治、经济、文化、思想等各个方面都真正拥有同等的权利。</p><p>3.故事：三个和尚、七个人分食一锅粥。</p><p>4.共同确定公平的制度与规则。</p>
页:
[1]