生命属于我们只有一次
<p>以下是优学政治网为您推荐的生命属于我们只有一次，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>生命属于我们只有一次</p><p>一、教学目标：</p><p>情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活</p><p>能力：感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。</p><p>逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。</p><p>知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害;知道自我保护的社会安全常识。</p><p>二、重点难点：人最宝贵的是生命，珍惜爱护我们的生命</p><p>三、课前准备：学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，体会生命的美好。老师整理准备课件。</p><p>四、教学流程：</p><p>(一)创设情境，导入新课(宋体 五号 加黑)</p><p>教学内容教师活动学生活动</p><p>导入新课诗歌欣赏：</p><p>《让我们把生命珍惜》</p><p>世界是这样的美丽</p><p>让我们把生命珍惜</p><p>一天又一天</p><p>让晨光拉着我</p><p>让夜露挽着你</p><p>只要我们拥有生命</p><p>就什么都可以争取</p><p>一年又一年</p><p>为了爱我们的人</p><p>也为了我们自己 欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟? 教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。 板书课题：</p><p>生命属于我们只有一次</p><p>学生：欣赏(朗诵)优美的诗歌，在聆听(朗诵)的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。</p><p>(二)分组探究，小组合作(宋体 五号 加黑)</p><p>教学内容教师活动学生活动</p><p>第一目</p><p>人</p><p>最</p><p>宝</p><p>贵</p><p>的</p><p>是</p><p>生</p><p>命</p><p>第二目</p><p>珍</p><p>惜</p><p>爱</p><p>护</p><p>我</p><p>们</p><p>的</p><p>生</p><p>命创设情景一：</p><p>面对以下选项，你最想得到什么?</p><p>A金钱 B地位 C荣誉 D生命</p><p>再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：2023 每一个0可以表示为金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是0，只有在前面加1，这些0才变得有意义。学生思考：</p><p>1表示什么?</p><p>教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。</p><p>出示情景二：</p><p>【播放视频】播放杜丽在奥运会上失掉金牌和夺得金牌的视频，生说说杜丽前后不同的情绪的对比说明了什么?</p><p>师：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们每个人既有高兴的事情，也有令我们烦恼和伤心的事情。人生充满了哭与乐。</p><p>【多媒体出示图片】说说观察后这些图片，你有什么感受?</p><p>生：生活中有烦恼和痛苦</p><p>师:</p><p>⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。</p><p>⑵如何正确认识生活中的苦与乐?</p><p>教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。</p><p>出示情景三：</p><p>算一算、想一想</p><p>指导学生阅读课本第九页文字材料，讨论、交流下列问题：</p><p>(1)我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。</p><p>(2)算一算后，自己的第一感受是：</p><p>。</p><p>(3)我的生命箴言是： ____________________</p><p>。</p><p>(4)人生命的可贵性还体现在哪些方面?</p><p>教师：了解填写情况，指导学生交流。注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。</p><p>创设情景四：</p><p>生活是美好的，但也是复杂的，我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。⑴请列举这种现象。⑵这时候我们应该怎么办?⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权?</p><p>教师：法律对公民生命健康权的规定的具体知识同学们到初二时将进一步学习。 但是我希望大家从现在起就应学会依法保护自己的生命健康权，依靠法律武器更好地珍爱自己的生命活动一： 画一画 说一说</p><p>威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。</p><p>(学生独立思考并画出威胁生命的魔鬼。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。)</p><p>活动二： 读一读，谈一谈(P11 亚伦.拉斯顿的故事)</p><p>分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。</p><p>想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?</p><p>师：无论在怎样的情况下都不敢放弃生的希望。</p><p>活动三： 谈感受</p><p>拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。</p><p>师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?</p><p>师：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。</p><p>出示情景五：(学会求生的方法)</p><p>1.晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。</p><p>学生可能回答：(1)停车。(教师提醒重点词语晚上)</p><p>(2)直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。(提示：你不知道是否有车突然冲过来。)</p><p>(3)应注意有没有人，没有人时可以骑过去。 (提示：虽不会有危险，应遵守法律。)</p><p>2.放学路上，一个开车的陌生人说：同学，上车吧，顺路。</p><p>学生可能回答：</p><p>(1)如果真的顺路，可以上。</p><p>(2)如果这个人没有坏心的话，可以上。</p><p>(提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)</p><p>3. 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好</p><p>学生可能回答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出。</p><p>(提示：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。)</p><p>4.一个同学在湖边游玩，他不慎落水。</p><p>学生可能回答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情等。</p><p>(引导：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。)</p><p>教师：可根据情景4适时引导学生认识到，不仅要珍爱自我的生命，也要尊重他人生命。</p><p>教师适时补充：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问</p><p>遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话?报警电话?消防电话? (110匪警电话 ;119火警电话; 120急救电话;交通事故电话122)</p><p>学生：学生认真听，稍加思考便能作出回答。使学生初步认识、感悟生命的重要性。</p><p>生在组内讨论交流</p><p>生谈感受</p><p>学生：交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。</p><p>学生：通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。</p><p>学生：只要简单说出依法维权即可。可根据P10的相关链接，初步了解一些相关法律</p><p>阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强</p><p>学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会</p><p>学生：分小组交流、探究，展示智慧与才华。从中认识自我保护的具体的方法。</p><p>教师：巡视课堂，了解各小组讨论情况。根据学生的展示情况，加以点评、提醒、引导，注意做法的科学性和可行性。教师鼓励学生多掌握一些自我保护的方法，互相交流。使学生充分认识到：珍爱生命就要增强自我保护意识，提高自我保护能力。</p><p>。</p><p>(三)归纳小结，巩固深化</p><p>本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同探讨了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。</p><p>教师：引导学生谈本堂课的收获。</p><p>学生：回顾本堂课的内容，盘点自己的收获</p><p>五、板书设计：</p><p>基础、前提</p><p>人最宝贵的是生命 过程</p><p>不可重复、短暂</p><p>生命属于我们 依法保护</p><p>只有一次 珍惜爱护我们的生命 自我保护(意识、能力)</p><p>爱护、尊重他人的生命</p><p>六、课堂巩固：</p><p>(一)单项选择题：</p><p>1.人最宝贵的是生命，因为</p><p>A.人类是生命的主宰者 B.生命是人类特有的</p><p>C.人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次</p><p>D.生命是创造有意义人生的前提，是享有一切权利的基础</p><p>2.孙中山先生说过：人生不如意事十之八九。下列有关生活中苦与乐的认识正确的有.</p><p>①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样 ②生命是一个过程，充满了快乐 ③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦 ④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩</p><p>A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④</p><p>3.下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是</p><p>①骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行 ②放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时拨打110 ④外出游玩时，遇到伤害，能进行自我救护</p><p>A.①② B.①③ C.①②③④ D.③④</p><p>4.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是</p><p>A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力</p><p>B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧</p><p>C.无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望</p><p>D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值</p><p>(二)拓展训练</p><p>1、近年来，意外伤害已成为威胁我国未成年人生命安全的第一杀手每年因意外伤害而丧失或致残的孩子有四五十万，且在连年递增。</p><p>这则材料说明了什么?我们应该怎样做?</p><p>2、材料一：我一定会活下去。这是崔昌慧被困时最坚定的信念。2023年5月12日14时28分，对四川省红白镇磷河一级电站38岁的女工崔昌慧来说，是一个终生难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216个小时并最终获救，创造了生命的奇迹。</p><p>材料二：汶川大地震已经过去一段时间了，灾后余生的中小学生们，有些至今还难以走出震灾留下的心理阴影，面对失去亲人的痛苦和陌生的生活环境，他们产生了紧张、孤独、焦虑、噩梦等不良的情绪反应，并导致了心跳加快、出汗发抖、腹痛腹泻等症状的出现。</p><p>⑴面对地震灾害，崔昌慧创造了生命的奇迹，成功的活了下来，让我们体会到生命的珍贵，那么我们怎样珍惜爱护我们的生命?</p><p>参考答案</p><p>(一)单项选择题：</p><p>1 D 2. C 3 . C 4.A</p><p>(二)拓展训练</p><p>1、这则材料说明青少年自我保护的意识和能力比较差，容易受到意外伤害。(2)我们应增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。</p><p>2、①、我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。</p><p>②、我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力。任何时候都不能放弃生存的希望。</p><p>③、我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。</p>
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