《向快乐出发》教学案例反思
<p>欢上语文课和微机课，在语文课和微机课上我最快乐。<br />生4：我来补充一下，我觉得我们每门功课都爱上，都学得好，才是最快乐的事。<br />（全场响起热烈的掌声）<br />师：同学们真是快乐的天使，你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。<br />【片断反思】<br />引领儿童生活，必须从“心”开始，老师在这节课中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和学生的心距，引发了学生话题，加上一组“快乐生活”的镜头作铺垫，为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。【片断二】<br />师：刚才，同学们都真诚地帮助自己的小伙伴解除了烦恼，但生活中更需要自己去调整情绪，才能天天快乐。知心姐姐平时就有一套快乐的小窍门，同学们，想不想看一看？<br />生齐答：想。<br />（媒体展示：深呼吸一分钟、散步、打球、好好睡一觉）<br />师：那你们想到让自己快乐的小窍门了吗？<br />生1：看动画片。<br />生2：跟好朋友说说。<br />生3：看笑话书。<br />生4：去超市购物。<br />（众笑）<br />……<br />【片断反思】<br />课堂是平等、真诚地对话，通过营造民主、和谐的教学氛围，学生形成了积极向上的乐观品质，从而获得化解烦恼的方法：看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等，达到让学生积极愉快的生活的目的。<br />【教后反思】<br />我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在本节课中，我努力做到了以下几点：<br />1、从学生的生活体验出发<br /></p>
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