正确认识社会现象 —— 初中政治第六册教案
<p><BR><p><B>教学目标</B>：使学生理解人民群众是历史的创造者以及使学生树立从全面、本质、发展的观点看问题的观念</P><p><B>教学重点</B>：人民群众是历史的创造者</P><p><B>教学难点</B>：人民群众是历史的创造者，杰出人物对历史的作用</P><p><B>新课导入</B>：提出： 刘邦、朱元璋、蒋界石、毛泽东等历史人物</P><p>讨论“乱世出英雄”</P><p>1、 历史创造英雄吗？？还是英雄创造历史？</P><p>2、 这种提法是否正确？？</P><p>3、 谁是历史的真正的创造者？</P><p>结论：这种提法是错误的，即不是历史创造英雄也不是英雄创造历史，人民群众才是历史的创造中。</P><p>一、人民群众是历史的创造者，对历史发展进程起决定作用</P><p>问：1、为什么说人民群众是历史的创造者？（学生看书回答）</P><p>答：①人类社会的历史，首先是生产发展的历史，当然也是物质资料生产者的历史</P><p>②劳动者创造物的质资料，是人类社会赖以存在和发展的基础</P><p>③人民群众也是精神财富的创造者</P><p>④人民群众是革命的主力军</P><p>问：2、人民群众创造了历史，那么历史上的这些人物是不是可有可有无呢？</P><p>这些人物对历史发展到底起了什么作用？（请同学们看书，并结合蒋界石和毛泽东两位历史人物来回答第2个问题）</P><p>答：杰出人物对历史发展也起到一定的作用。</P><p>而不同的立场就决定了这些人物对历史所起的作用。</P><p>分析：毛泽东 顺应历史潮流、反映人民群众的愿望 推动历史前进</P><p>蒋界石 逆历史潮流、代表少数人的愿望 阻碍历史前进</P><p>3、 所以我们必须树立群众观点</P><p>问：群众观点的内容是什么？</P><p>① 坚信人民群众是历史的创造者，人民群众能够自己解放自己</P><p>② 全心全意为人民服务，不能从个人和小集团的利益出发</P><p>③ 一切向人民负责，把广大人民群众的利益作为自己的利益</P><p>④ 要向人民群众学习，做人民群众的好学生</P><p>⑤ 学会从群众来到群众去的工作方法。</P><p>要正确认识社会现象除了要有生产观点、阶级观点和群众观点外，还要学会从全局上、本质上看问题</P><p>二、从全局的发展的观点看问题 （学生自学看书回答）</P><p>1、 为什么必须全面的看问题？</P><p>2、 为什么必须本质的看问题？</P><p>3、 为什么要用发展的看问题？</P><p><B>课堂小结</B></P><p>擦掉板书请学生回忆本堂所讲内容</P><p><B>课后作业</B></P><p>1、 完成作业 本作业</P><p>2、 要求学生收集能反映 全面的、本质的、发展的观点看问题的句子</P><p>如：人一生中不可能两次踏入同一条河流（发展的观点看问题）</P><P><BR>
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