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meili 发表于 2022-10-21 14:14:05

第四课第一框文明交往礼为先

<YouYang_CMS_CODE:NEWS:NEWS_INFO>山东人民版《思想品德》教材第四课第一框文明交往礼为先初中二年级（八年级·上）栗瑞芳高密市育才实验中学时间：2023年9月18日地点：高密市育才实验中学《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框文明交往礼为先山东省高密市育才实验中学栗瑞芳【教学内容】１、礼貌是文明交往的前提２、交往礼仪三原则【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3、培养学生理解和把握教材的能力。过程与方法：本节教学目标达成的过程是：设疑导入 →自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。【教学准备】教师准备：１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）２、制作与本节内容有关的录像带。３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。４、浏览与交往礼仪有关的网页。学生准备：１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》【板书设计】<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>语言方明</TR></TABLE><TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>态度亲和</TR></TABLE><TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>举止端庄</TR></TABLE><TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>原则</TR></TABLE><TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>基础</TR></TABLE><TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"><TBODY><TR><TD>1、平等2、尊重3、宽容</TR></TABLE> 【教学步骤】教学流程设计：创设情境，设疑导入↓发现问题，自主感悟↓交流协作，共同探讨↓分析案例，归纳总结↓应用举例，学以致用↓测评反馈，收获平台↓活学活用，走进生活【教学过程】<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=583 border=1><TBODY><TR><TD vAlign=top width=307>教师活动<TD vAlign=top width=192>学生活动<TD vAlign=top width=84>说明</TR><TR><TD vAlign=top width=307>环节一：创设情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）（1）你喜欢这样的同学吗？（2）你身过有这样的同学吗？（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？（放录像：小品）所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。环节二：发现问题，自主感悟下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？下面我们进入第二个环节：共同探讨。环节三：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）《礼貌歌》相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。第二站：语言站。本站要接受三关考验。首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”请同学们发表自己的看法。第三关：我是赢家！（投影）根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理，议一议：周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示？（放录像）师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）生活场景：(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。(2) 班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应该_______。(3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会___，应该_。(4) 面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会__，应该___。尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。现在请大家欣赏一个小品，讨论下列问题：（投影）请同学们插上想象的翅膀，续写下面可能发生的故事。在同学们描绘的这些故事中，最能代表你的观点的是哪一个？如果你是小明,你会怎样做?如果你是小花,你又会怎么办?你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?当别人有诚意认错的时候，你该怎么做？师在学生回答的基础上总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则。接下来让我们相约进入“谈心亭”，讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。环节四：应用举例，学以致用让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。环节五：测评反馈，收获平台学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。环节六：活学活用，走进生活文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”万人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明交往礼为先，相信你能行！<TD vAlign=top width=192>生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友。生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友。生4：我喜欢与有幽默感的人交朋友。生：（异口同声）不喜欢。生：（异口同声）有。生1：他给别人起绰号。生2：他给别的同学造遥。生3：他对别人不礼貌。生4：他不尊重别人。学生认真自学教材并思考、感悟。学生提出未解决的问题，其余学生解答。学生群情激昂，积极参与。生：（异口同声）有信心。学生齐读礼貌歌。生1：您好！生2：您辛苦了！生3：谢谢您！生1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。生2：在待人接物中要会使用礼貌用语。生3：礼貌是文明交往的前提。生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。学生分成四个小组，比一比，赛一赛。学生抢答。学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人。生1：周恩来不盛气凌人。生2：周恩来能平等待人。生3：周恩来能尊重他人。学生根据已有的知识和生活经验作出回答：①使同学感到很没面子，应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。②伤害好朋友的自尊，应该耐心听③降低自己的品味，应该虚心听取别人的意见④伤害他人的自尊，应该尊重别人的缺点。两个学生表演小品。学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。学生回答。生1：道歉、和解。生2：我会主动的找小花道歉。生3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。学生讲述自己的故事。生1：在交往中应该尊重别人。生2：在交往中要人使用礼貌用语。生3：尊重他人才能得到别人的尊重。生4：文明交往礼为先。生5：礼貌是文明交往的前提。检查学习效果，学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。学生认真反思，并把自己存在的不文明言行写在纸上。学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题，广交朋友，成为受欢迎的人。<TD vAlign=top width=84>创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的。注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。从初中学生的认知水平和生活实际出发，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背，只需在学生潜意识中起作用，从而降低难度。让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。培养学生积极探索的意识，让学生用所学知识解决实际问题，从生活走向思想思德，从思想品德走向生活，积极开发思维空间，将所学的知识进行拓展。</TR></TABLE>本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中，穿插漫画、故事、动画、录像、小品等，学生在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论、自学，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。三是能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。四是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。</YouYang_CMS_CODE:NEWS:NEWS_INFO>

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第四课第一框 文明交往礼为先

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