感受青春 —— 初中政治第一册教案
<p><BR><p><?xml:namespace prefix =v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x2023_t75 coordsize="20230,20230" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 20230 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 20230 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 20230 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 20230 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 20230 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 20230 0"></v:f></v:formulas><v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"></v:path><?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"></o:lock></v:shapetype>第一课时 花季·雨季<o:p></o:p></P><p>[教学设计]<o:p></o:p></P><p>★ 导入<o:p></o:p></P><p>出示马克吐温的话：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。</P><p>提问：马克吐温为什么这么说？</P><p>马克吐温14岁正是他童年向成年过渡的时期，称为青浩凇?/SPAN><o:p></o:p></P><p>★ 解读青春<o:p></o:p></P><p>生活赋予我们一件巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。</P><p>------------------奥斯特洛夫斯基</P><p>如果让你用词语来形容青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；<o:p></o:p></P><p>如果让你用颜色来描绘青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；<o:p></o:p></P><p>如果让你用四季来表达青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；</P><p>如果让你用鲜花来装扮青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；</P><p>如果让你用歌曲来赞美青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；</P><p>如果让你用运动来体现青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；</P><p>如果让你请人物来演绎青春，你会选<U></U>，因为<U></U>；<o:p></o:p></P><p>★ 活动：我长大了<o:p></o:p></P><p><B>①设计目的</B><o:p></o:p></P><p>了解“青春期”可能发生的生理和心理变化。<o:p></o:p></P><p><B>②过程指导</B><o:p></o:p></P><p><B>第一步</B>：组织学生分组，约4到6人为一小组。<o:p></o:p></P><p><B>第二步</B>：分组讨论漫画中的情景，提出问题：上面这些想法或做法是不是听起来很熟悉？你也有一些类似的行为吗？面对这些行为，你觉得是正常还是不正常？你是否非常重视别人对自己的看法呢？（请举一些例子）</P><p><B style="mso-bidi-font-weight:">自我调查：<o:p></o:p></B></P><p>以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”。<o:p></o:p></P><p>①我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。<o:p></o:p></P><p>②我变得爱顶撞家长和老师。<o:p></o:p></P><p>③我不屑于玩小学生热衷的游戏。<o:p></o:p></P><p>④我想独自决定与自己有关的事情。<o:p></o:p></P><p>⑤我愿意模仿自己崇拜的人。<o:p></o:p></P><p>⑥我对新鲜事特别感兴趣。<o:p></o:p></P><p>⑦在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。<o:p></o:p></P><p>⑧有心里话不爱和欠人说了，但与好朋友谈起话来却没完没了。<o:p></o:p></P><p>⑨我希望自己更整洁、漂亮、-潇洒，因此照镜子的次数也多起来。<o:p></o:p></P><p>⑩我突然发现异性同学变得陌生了。<o:p></o:p></P><p><o:p></o:p></P><p><B>第三步：</B>教师小结。（可参考教参109到114，可结合图片或学生实例讲的具体些）<o:p></o:p></P><p>（在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。）<o:p></o:p></P><p>★ 我可以独立吗?<o:p></o:p></P><p>活动目的：让学生体验随着身心的发展与成熟，同时也带来了各种矛盾与冲突。</P><p>素材可参考如下：</P><p>刘哲自从上了中学以后，比过去成熟多了，但是人却显得比较烦躁。</P><p>独白1：进入中学以后，我长得好快，一眨眼，现在的我比爸爸还高呢。我的嗓音比爸爸还低沉，最近打电话到我家的人，老把我错认为是我爸。我觉得自己真是个大人了。我渴望独立。</P><p>独白2：今天，妈妈不在家。真麻烦，我可不懂做饭。</P><p>独白3：学校组织奥数班的培训，我参不参加呢?唉，还是回家问问爸妈吧。</P><p>独白4：最近，我总在想，要是我自己能赚钱该有多好呀!</P><p>讨论提纲：是什么原因使刘哲渴望独立呢?为什么他还不能独立呢?主要表现在哪些方面?</P><p>教师分析：中学时代是人由儿童走向成熟的过渡时期，这是他们一生中最宝贵、最有特色的黄金时代，是人一生中走向成熟的最为关键的时期。童年期以后，随着身体和心理能力的不断发展，个体不断接触和加入新的群体，扩大了交往范围，并在交往中获得了新的地位，学习新的角色，承担新的角色，在渐渐扩大的生活领域中，在参与社会生活的过程中形成自己参与社会生活的方针，逐步向成年期过渡。青春期的社会化对一个人的成熟起着非常关键的作用。在青春期的社会化过程中，青少年逐渐形成自己的人生观、价值观，能力、本领都得到发展。正是由于身心突飞猛进的发展，使得处在这一时期的青少年自我意识迅速增长，成为青少年发展的重要的突出标志。成人感则是青少年自我意识高涨的突出表现，是青少年摆脱幼稚、走向成熟的重要标志。进人青春期的少男少女们，强烈地渴望着摆脱一直罩在自己头上的、父母精神的雨伞，想象着争取驾驶着命运的小舟，在生活的海洋里尽情冲浪。可是在父母的眼里，孩子永远都是长不大的，即使是开了花、结了果的“树”，只要双亲还健在的话，就要一如既往地关心、询问、打听、指责你，说你的言行幼稚、不成熟，这就在父母与子女之间产生了鸿沟。自我的觉醒与自我形象的确立，有人将其称为人的“第二次诞生”。青少年要求脱离家庭小范围的监督而独立的过程，被称为是心理上的断乳，这在健全的成长过程中是必然而且必需的。“我知道怎么办，不用你操心了。”这是青年人婉言谢绝父母热心肠的常用语。</P><p><o:p></o:p></P><p><o:p></o:p></P><BR>
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