关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的
<p><B style="mso-bidi-font-weight:">关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的</B><B style="mso-bidi-font-weight:"><?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></B></P><p><B style="mso-bidi-font-weight:">教学反思</B><B style="mso-bidi-font-weight:"><o:p></o:p></B></P><p>侯各庄中学 赵海涛<o:p></o:p></P><p>面对中考的开卷考试，在本课的教学中有成功有不足，现加以总结反思。<o:p></o:p></P><p>本课我主要采用研讨课的形式。为了最大限度的发挥学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高学生的语言表达、逻辑思维、和自主创新能力。根据我校学生的现状，我把本课教学流程设计分成三部分：<o:p></o:p></P><p>（一）教师设置情境、分组投递材料；<o:p></o:p></P><p>（二）师生共同参与、多方寻求答案；<o:p></o:p></P><p>（三）学生交流感受、回归教材总结 。<o:p></o:p></P><p>在教学流程的实际操作中，发现有以下的优点，<o:p></o:p></P><p>（1） 学生参与的程度高，课堂气氛活跃，达到了预期的提高学生学习兴趣的目的。<o:p></o:p></P><p>（2） 学生的主体作用得到充分的发挥。<o:p></o:p></P><p>（3） 回归教材后，学生对教材中的重要观点或理论的理解度明显加深。<o:p></o:p></P><p>在教学流程的实施过程中，同时发现有以下的不足：<o:p></o:p></P><p>（1） 教师在备课的过程中，对材料的把握不足，导致在教学过程 中学生提出的问题超出课本要求的范围。导致“卡壳”。<o:p></o:p></P><p>（2） 教师在教学流程地实施过程中对教材的把握不到位，对相关的有用的问题不能及时地抓住，并成为教材内容的突破点。也就是说，教育机智尚有待积累与提高。<o:p></o:p></P><p>（3） 教师要加强学生收集课外信息能力的培养与训练。<o:p></o:p></P><p>整改措施：<o:p></o:p></P><p>面对中考的改革，如何使自己的课堂更丰富、学生的思维更活跃，如何更好的提高学生的分析问题、解决问题的能力，成为思想政治课教师共识，所以在教学实践中我做了一些有益的尝试与实践，受到了一定的效果，但也暴露出一些自己的不足，如知识面不够宽，应对突发事件的能力需要加强。所以在以后的教学中我决心积极参加进修，不断学习，努力拓宽丰富自己的知识面，同时加强对教育教学的研究，充分备课，上课，以更加饱满的热情投入到教育教学之中。<o:p></o:p></P><p><o:p></o:p></P><p><o:p></o:p></P><p><o:p></o:p></P><p>侯各庄中学<o:p></o:p></P><p>赵海涛<o:p></o:p></P><p>2023年10月13日星期三<o:p></o:p></P>
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