第五册原始社会
<p><P>第一课：古代社会的发展历程<BR>教学重点和难点：<BR>１、 原始，低下生产力决定着原始的生产关系。<BR>２、 有制、阶级和国家的产生。<BR>３、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，奴隶制到了后期，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。<BR>４、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，中国封建时代的科技文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献。<BR>５、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。<BR>６、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。<BR>７、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。<BR>８、揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。<BR>９、当代资本主义国家的性质没有改变。<BR>１０、资本主义基本矛盾的存在和发展，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史大趋势。<BR>１１、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。<BR>教学方法： 设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。<BR>教时安排：８<BR>教学进程：<BR>第一课时<BR>教学内容：<BR>第一节 古代社会 一、人类社会的童年――原始社会<BR>教学目的：<BR>让学生了解原始社会从事生产劳动的历程；理解、掌握生产力和生产关系的含义；懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。<BR>教学重点和难点：<BR>生产力的含义，生产关系的含义。<BR>教学方法：<BR>解析法、比较法、分析归纳法。<BR>教学过程 ：<BR>一、导入 新课。<BR>（一）课前预习指导。<BR>１、 旧知识复习提示。<BR>２、 从历史课中了解人类起源于古猿，人类最早的社会是原始社会。<BR>（二）预习、练习。<BR>１、原始人从事生产劳动的历程有哪些？<BR>２、生产力及生产关系的含义各是什么？<BR>３、 原始社会是不是人类最美好的社会制度？<BR>二、课内学习指导。<BR>教学思路：围绕练习展开教学。（关键在于教师的点拔）<BR>（一） 新课教学。<BR>１、低下的社会生产力。 (板书)<BR>【读书指导】Ｐ４－５页。<BR>（１）远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些？（提问学生）<BR>石器<BR>火的使用<BR>畜牧业和农业的产生和发展<BR>（２）学生讨论“原始社会的生产状况怎样？”<BR>（３）什么是生产力？有哪些要素？ （板书）<BR>人类改造自然的能力叫生产力。<BR>生产力的三要素：<BR>劳动者（主导作用）<BR>生产工具（生产力发展的主要标志）<BR>劳动对象<BR>（ 提问→归纳）<BR>（４）提问：“原始社会生产力有什么特点？”<BR>学生回答→归纳<BR>２、没有剥削和压迫。 （板书）<BR>【读书指导】 Ｐ５－６ “原始人生产过程中产生的关系如何”。<BR>（１） “什么叫生产关系？” （板书）<BR>生产关系：在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系。<BR>生产资料归谁所有（基础作用，决定其它两方面）<BR>人们在生产中的地位和相互关系如何<BR>产品（消费品）如何分配<BR>学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容。<BR>（２）氏族制度。<BR>讨论：原始的氏族制是怎样的？（略）<BR>（３）原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。（提问→归纳） （板书）<BR>（４）私有制的产生。<BR>【解说】教师指导性讲解。<BR>（二）小结。（略）<BR>三、课后学习指导。<BR>１、 新知识结构示意图。<P>２、练习。<BR>① 学习指导。<BR>② Ｐ７ “阅读与思考”<BR>3、作业 布置：<BR>１、 什么叫生产力？包括哪些要素？<BR>２、 什么叫生产关系？包括哪些具体内容？<BR>4、教学后记：<BR><BR></P>
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