初一生物实验教学计划
<p>一、指导思想：</p><p>生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。</p><p>二、实验教学目的：</p><p>培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。</p><p>三、实验教学现状分析：</p><p>１、课程方面：</p><p>初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。</p><p>２、学生方面：</p><p>学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。</p><p>３、实验条件方面：</p><p>我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。</p><p>４、其他相关情况：</p><p>保证实验课的时间</p><p>四、实验教学计划：</p><p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td width="48"><p align="center"> 周次</p></td> <td width="264"><p align="center"> 实验名称</p></td> <td width="72"><p align="center"> 性质</p></td> <td width="276"><p align="center"> 器材及数量</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 1</p></td> <td width="264"><p align="center"> 观察校园植物的生存环境</p></td> <td width="72"><p align="center"> 实践</p></td> <td width="276"><p align="center"></p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 1</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究光照或水对植物生存的影响</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 四株同种生长状况相仿的幼苗</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 2</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究不同植被对空气湿度的影响</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 干湿温度计、计时器</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 3</p></td> <td width="264"><p align="center"> 认识显微镜的结构</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 显微镜、载波片、擦镜纸、纱布</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 3</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 金鱼、鱼网、温度计、大烧杯、冰块、热水</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 4</p></td> <td width="264"><p align="center"> 调查校园生态系统</p></td> <td width="72"><p align="center"> 调查</p></td> <td width="276"><p align="center"> 记录本、笔</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 5</p></td> <td width="264"><p align="center"> 鉴定食物的主要成分</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 馒头、鸡蛋清、花生、菜油、碘酒、烧杯、滤纸、载波片、玻棒</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 6</p></td> <td width="264"><p align="center"> 验证食物中含有能量</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 花生、温度计、锥形瓶、解剖针、酒精灯、铁架台、三脚架等</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 8</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究小肠适于消化吸收的结构特点</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 猪的小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培养皿</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 8</p></td> <td width="264"><p align="center"> 唾液消化作用</p></td> <td width="72"><p align="center"> 演示试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 烧杯、试管、温度计、淀粉、热水、试管夹、滴管、碘酒。</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 8</p></td> <td width="264"><p align="center"> 胆汁参与消化作用</p></td> <td width="72"><p align="center"> 演示试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 试管、烧杯、滴管、动物胆囊</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 12</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究阳光与有机物的关系</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、火柴</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 12</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究叶绿体是光合作用的场所</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 通上</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 13</p></td> <td width="264"><p align="center"> 分析无土栽培成功的原因</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 锥形瓶、青菜、土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 12</p></td> <td width="264"><p align="center"> 分析促进植物生长的物质</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 酒精灯、火柴、载波片</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 12</p></td> <td width="264"><p align="center"> 观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 萝卜、浓盐水、烧杯、镊子、</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 14</p></td> <td width="264"><p align="center"> 验证呼吸过程中气体的变化</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 锥形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 14</p></td> <td width="264"><p align="center"> 探究萌发的种子释放热量</p></td> <td width="72"><p align="center"> 探究</p></td> <td width="276"><p align="center"> 保温瓶、种子、棉花、温度计</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 15</p></td> <td width="264"><p align="center"> 观察人体的呼吸系统</p></td> <td width="72"><p align="center"> 演示试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 呼吸系统的模型</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 15</p></td> <td width="264"><p align="center"> 模拟胸部呼吸运动</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 胸部呼吸的装置</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 16</p></td> <td width="264"><p align="center"> 分析吸入气体和呼出气体的成分含量</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 人体呼吸产生二氧化碳的装置</p></td> </tr> <tr> <td width="48"><p align="center"> 16</p></td> <td width="264"><p align="center"> 测定肺活量</p></td> <td width="72"><p align="center"> 试验</p></td> <td width="276"><p align="center"> 肺活量计</p></td> </tr> </tbody> </table></p>
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