中考生物复习资料：肺的通气
<p> 教学目标</p><p>知识目标</p><p>1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。</p><p>2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。</p><p>能力目标</p><p>1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。</p><p>2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。</p><p>3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。</p><p>4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。</p><p>5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。</p><p>情感目标</p><p>1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。</p><p>2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。</p><p>3、在分组活动中，使学生学会相互协作。</p><p>教学建议</p><p>知识体系图解</p><p>教材分析</p><p>本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。</p><p>肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。</p><p>呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。</p><p>教法建议</p><p>讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物)，也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。</p><p>呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件，来加强学生的感性认识。</p><p>此外，教师可设计一些活动，来调动学生的积极性，如呼吸的频率，可安排学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率，来获得知识，同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。人工呼吸让学生在课上练习，提高学生的救护能力。</p><p>另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。</p><p>教学设计示例</p><p>第一课时</p><p>引入：前面讲了营养和营养的运输，我们人类能够正常生存，除了“衣食住行，柴米油盐酱醋茶外”，还有什么东西我们不能离开呢?</p><p>(学生随意答)，对，这就是空气(O2)</p><p>空气如何进入人体内?或人需要的O2通过哪一生理过程获得?―呼吸作用</p><p>这就是我们今天要学习的内容。</p><p>进行新课：安排学生活动――憋气，让学生体验维持正常生命活动需要呼吸。</p><p>让全体学生像游泳练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，教师读秒，请学生自己记时。练习三次，看全班谁憋气的时间长?达多长时间不喘气，体会憋气的感受。</p><p>不管你憋气的时间有多长，最终你还是得呼吸，人如果因特殊原因，几天不进食，人体还能维持生命活动，但无论有什么原因，几分钟不呼吸，人体将会窒息甚至身亡。可见，呼吸对人体非常重要。</p><p>板书：第六章 呼吸</p><p>人通过呼和吸两个动作将空气送入人体内，又将体内产生的废气排出体外，而完成这一过程，离不开人的呼吸系统。</p><p>下面我们来看一段录像，分析一下人的呼吸系统是由哪些器官组成的。</p><p>(一)呼吸系统的组成</p><p>1、出示呼吸系统组成的模式图，请学生分小组自学书中内容―呼吸系统组成，辨认各器官的形态及位置，并提问1―2名学生，让讲台在挂图上指出各器官的位置。</p><p>(1)呼吸道(由上→下)：鼻腔→咽→喉→气管→支气管</p><p>呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。</p><p>(2)肺：气体交换的场所。</p><p>让学生按小组讨论以下几个问题：</p><p>① 在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么?</p><p>② 为什么吃饭不能高声谈笑?</p><p>③ 咽部</p>
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