中考生物：呼吸道对空气的处理教学设计（1）
<p> 教学目标</p><p>①描述人体呼吸系统的组成。</p><p>②了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。</p><p>③了解鼻、咽、喉的作用。</p><p>④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。</p><p>⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。</p><p>⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。</p><p>重点和难点</p><p>通过资料分析，掌握呼吸道的作用。</p><p>课前准备</p><p>教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。</p><p>学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。</p><p>教学设计</p><p><table border="1" cellspacing="1" width="95%"><tbody><tr> <td width="20%" align="center">学习内容</td> <td width="39%" align="center">学生活动</td> <td width="41%" align="center">教师活动</td></tr><tr> <td width="20%"><p align="center">新课引言</p></td> <td width="39%">通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。</td> <td width="41%">创设问题情境。<br /> 提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。</td></tr><tr> <td width="20%"><p align="center">人体呼吸<br /> 系统的组成</p></td> <td width="39%">通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 <p>通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。</p> <p>进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。</p></td> <td width="41%">引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 <p>引导学生进行资料分析与讨论。</p></td></tr><tr> <td width="20%"><p align="center">呼吸道的作用</p></td> <td width="39%">思考分析：<br /> ①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 <p>训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。<br /> 交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。</p> <p>②咽的作用<br /> 进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。</p> <p>③喉的作用<br /> 了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。</p></td> <td width="41%">通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。<br /> 提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。 <p>组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。</p> <p>组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。</p> <p>提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。</p></td></tr><tr> <td width="20%"><p align="center">小结</p></td> <td width="39%">师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。</td> <td width="41%">总结本节教学内容。<br /> 引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。</td></tr><tr> <td width="20%"><p align="center">巩固练习</p></td> <td width="39%">讨论课后练习题。<br /></td> <td width="41%">教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。</td></tr></tbody> </table></p>
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