中考生物：观察动物细胞教学设计
<p> ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。</p><p>②提高制作以及观察临时装片的技能。</p><p>③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。</p><p>重点和难点</p><p>重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；</p><p>设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。</p><p>课前准备</p><p>学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。</p><p>教学设计</p><p><table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#c0c0c0" height="16" width="22%" align="middle">学习内容</td> <td bgcolor="#c0c0c0" height="16" width="43%" align="middle">学生活动</td> <td bgcolor="#c0c0c0" height="16" width="35%" align="middle">教师活动</td> </tr> <tr> <td height="25" valign="top" width="22%"><p> 复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。 </p> <p> 明确学习目标</p> 实验题目：观察人的口腔上皮细胞</td></tr></tbody></table></p> <p> 温故知新 </p> <p> 提出问题：</p> ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？ 激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？ 解决心中的疑惑 <p> 承前启后，知识导入。</p> 引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。<p> 出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？</p> 示范取材部位。 <p> 材料用具 </p> <p> 提出疑问：生理盐水有什么作用？ </p> <p> 评价</p> 引导、分析 <p> 方法步骤</p> 一、制作人口腔上皮细胞临时装片 <p> ①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；</p> ②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。 <p> 参与</p> 引导 帮助 调查 <p> 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 </p> <p> 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。</p> 借鉴老师摆放的示范镜。 发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 <p> 巡视</p> 提示 参与观察 <p> 绘制细胞的基本结构图：</p> 细胞膜 细胞质 细胞核 动、植物细胞的异同 <p> 感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。</p> 讨论 归纳 总结：比较、归纳、描述 <p> 指导、提示、评价</p> 出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞 引导、总结 <p> 模拟制作 </p> <p> 策略①：按照书中方法分组制作。</p> 策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 <p> 策略①：准备材料、参与制作、协助完成。</p> 策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
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