七年级上册生物教案：种子植物
<p>七年级上册生物教案：种子植物 第三单元 生物圈中的绿色植物</p><p>第一章 第二节 种子植物</p><p>教学目标</p><p>1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。</p><p>2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。</p><p>3.运用观察的方法识别种子的结构。</p><p>重点和难点</p><p>1.运用观察的方法识别种子的结构。</p><p>2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。</p><p>课前准备</p><p>教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；</p><p>学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。</p><p>教学过程</p><p>一、观察种子</p><p>①菜豆种子的结构；</p><p>③玉米种子的结构；</p><p>③菜豆、玉米种子结构的异同。</p><p>方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。</p><p>方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。</p><p>二、产生种子的主要意义</p><p>方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。</p><p>方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。</p><p>出示讨论提纲如下：</p><p>1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？</p><p>2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？</p><p>三、裸子植物和被子植物</p><p>1．二者异同</p><p>方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。</p><p>方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。</p><p>1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。</p><p>2．识别常见的裸子植物、被子植物</p><p>一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。</p><p>方案二：观察CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。</p><p>3．种子的传播方式和途径</p><p>方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。</p><p>方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。</p><p>出示讨论提纲：</p><p>1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？</p><p>2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。</p>
页:
[1]