七年级上册生物教案：生物的特征
<p>七年级上册生物教案：生物的特征 第一单元生物和生物圈</p><p>第一章 认识生物</p><p>第一节生 物 的 特 征</p><p>教学目标</p><p>①观察生物和非生物，比较它们的区别。</p><p>②学生能够举例说明生物具有的共同特征。</p><p>③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。</p><p>④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。</p><p>难点和重点</p><p>重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。</p><p>②增强热爱大自然，保护大自然的情感。</p><p>难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。</p><p>课前准备</p><p>教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。</p><p>②教师准备与课程相关的挂图。</p><p>学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。</p><p>教学设计</p><p>1.什么是生物？</p><p>观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）</p><p>提出问题：</p><p>“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）</p><p>展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）</p><p>教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。</p><p>生物的特征：</p><p>实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。</p><p>观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。</p><p>集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。</p><p>启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。</p><p>指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。</p><p>巩固练习</p><p>多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。</p><p>找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。</p><p>教师指导学生根据生物的特征去分析。</p>
页:
[1]