苏教版初一生物细胞的分裂与分化教学计划
<p>我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准备了初一生物细胞的分裂与分化教学计划，希望能帮助到大家。</p><p>[教材分析]</p><p>本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大;并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布。学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。</p><p>[教学目标]</p><p>(一)认知探索目标</p><p>1、生物体的生长与什么有关?</p><p>2、细胞是怎样进行分裂、分化的?</p><p>3、细胞分裂过程中是怎样保持前、后代细胞遗传物质稳定的?</p><p>4、识别人体的几种组织和植物体的几种主要组织。</p><p>5、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值</p><p>(二)情感目标</p><p>1、培养学生合作、交流、表达的意识。</p><p>2、培养实事求是的科学态度。</p><p>(三)技能目标</p><p>1、培养学生识图，并从图中获取知识的能力。</p><p>2、培养学生分析问题，总结问题、解决问题的能力。</p><p>[重点]</p><p>1、描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。</p><p>2、掌握细胞分裂的基本过程。</p><p>3、描述细胞分化、组织的概念和组织的类型。</p><p>[难点]</p><p>1、说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。</p><p>2、描述细胞的分化现象。</p><p>[教法设计]</p><p>自学探究法、观察法、讨论发现法</p><p>[教学准备]</p><p>教师准备：制作多媒体课件</p><p>学生准备：预习本节内容</p><p>[课时安排] 1课时</p><p>[教学过程]</p><p><br />小编为大家提供的初一生物细胞的分裂与分化教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。<tr><td><p>教师活动</p></td><td><p>学生活动</p></td></tr><tr><td><p>一、导入新课</p><p>前面我们学习了生物的特征，下面有个视频，请同学们认真观察，看其中有什么生命现象。播放视频。</p><p>肯定学生的回答。并让同学们认真看课本41页第一段内容，回答生物为什么能够生长呢？</p><p>肯定学生的回答，并指出学生可能出现的错误，并总结：生物的生长与生物体细胞增多、体积增大有关。</p><p>提问：生物体的细胞增多又和什么有关呢？</p><p>对，和细胞的分裂有关，这就是我们这节课要探讨的内容。板书：第一节 细胞的分裂与分化。</p><p>二、自学探究</p><p>那么什么是细胞分裂，其过程又是如何的呢？请同学们看课本观察和42页第一自然段，看完后请再看大屏幕。板书：一、细胞的分裂</p><p>1.概念</p><p>2.过程</p><p>肯定学生的回答，展现第1问，并播放多媒体中细胞分裂的动画。</p><p>展现第2问答案。完成这两个问题，相信你能根据你的理解说出细胞分裂的过程。播放多媒体展现“相信你能行”的两个问题。</p><p>多媒体展现细胞分裂过程中染色体的变化，并请同学们以前后桌为单位，4人一组讨论第2问。</p><p>请同学们将你们小组的讨论结果展现给大家。</p><p>现在有两个结论：就是有变化和无变化，我们一起来分析一下。</p><p>在黑板上分析染色体数目不变的原因。点出染色体在出现前已经复制一次。多媒体展现第2问的答案。</p><p>细胞经过分裂后，体积会不会增大呢？请同学们阅读书本第42页第二自然段有关内容，并回答“请你来评说”的问题。播放多媒体，展现“请你来评说”的问题。教师在学生回答后给予点评。板书：细胞生长</p><p>播放多媒体，展现“请你想一想”的问题，引出细胞的分化和组织的形成。板书：二、细胞分化与组织形成</p><p>那么什么是分化，什么是组织，组织又是如何形成的呢？请同学们看大屏幕上的资料分析。</p><p>肯定学生的回答，并用大屏幕展现结论。</p><p>播放多媒体，展现细胞分化和组织形成的动画。</p><p>看完动画后请学生阅读细胞分化和组织形成的有关内容。板书：</p><p>1.分化的概念</p><p>2.分化的结果</p><p>3.组织的概念</p><p>多媒体展现“植物体的主要组织”，请学生分组讨论，植物体的主要组织有哪些？分布在哪里？分别有什么功能？并填写植物组织的功能和分布表。</p><p>多媒体展现“人体的基本组织”，请学生分组讨论，人体的基本组织有哪些？分布在哪里？分别有什么功能？并填写人体的基本组织的功能和分布表。板书：4.组织的类型</p><p>多媒体展现讨论题：如果你的皮肤不慎被划破并流血了，你会感到疼。考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？学生积极讨论，并回答。</p><p>肯定学生的回答，并指出学生可能会出现的问题。</p><p>三、达标训练、小结</p><p>多媒体展现“自我评价”和小结的两个问题，由第2问引出下节课内容，并让学生预习。学生完成“自我评价”，小结本节课所学内容。</p><p> </p><p>四、放松心情</p><p>多媒体展现“放松心情”的讨论。老师肯定学生的回答，指出学生的不足并引导学生看“课外阅读”。</p></td><td><p> </p><p> </p><p>学生认真观看，积极回答。</p><p> </p><p> </p><p>学生认真看书，或小声讨论后回答。</p><p> </p><p> </p><p>学生积极回答。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真看书本和大屏幕有关内容，并积极回答第1问。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生观看动画，思考并回答第2问。</p><p> </p><p>学生回答细胞分裂的过程。</p><p> </p><p> </p><p>学生以4人为一组讨论染色体数目在细胞分裂前后是否发生变化。</p><p> </p><p>学生说出组内的讨论结果，并说出原因。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生阅读教材，并回答问题。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生回答。</p><p> </p><p>学生看大屏幕，并积极回答大屏幕上出现的两个问题。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生阅读课文并划出重点内容。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生以4人为一组讨论，并积极回答问题。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生分组讨论，并积极回答讨论结果。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生纷纷举手回答。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生进行达标训练，并对本课进行小结；</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生热烈讨论，并回答讨论结果。</p></td></tr></p>
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