人教版初一生物《练习使用显微镜》教学计划模板第一节
<p>计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。优学生物网编辑了人教版初一生物练习使用显微镜教学计划模板，欢迎阅读!</p><p>教学目标</p><p>①说明显微镜的构造和作用。</p><p>②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。</p><p>③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。</p><p>重点和难点</p><p>重点：显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。</p><p>难点：规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。</p><p>课前准备</p><p>教师：准备显微镜，并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“上”字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布，投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。</p><p>学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。</p><p>教学设计</p><p>学习内容</p><p>学生活动</p><p>教师活动</p><p>走进新单元</p><p>①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。</p><p>指导学生看书中的插图，提问、朗读，引出主题。</p><p>导入新课</p><p>教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法</p><p>讲授新课</p><p>思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。</p><p>提示图中细胞，是被放大了百倍以上</p><p>取镜和安放</p><p>右手握，左手托;略偏左，安目镜。</p><p>迅速看书，动手取镜和安放。</p><p>积极发言，叙述显微镜的发展史。</p><p>回答是光学显微镜。</p><p>指导学生看书：取镜和安放。</p><p>强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜?</p><p>1.显微镜的构造</p><p>兴奋，跃跃欲试。</p><p>学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。</p><p>回答教师指示部分的名称。</p><p>引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。</p><p>随机叫学号，进行抽测。</p><p>2.显微镜的使用</p><p>对光</p><p>(1)低倍物镜对准通光孔。</p><p>(2)左眼看，右眼睁。</p><p>(3)转动反光镜，看到明亮的视野。</p><p>观察：</p><p>(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。</p><p>(2)镜筒先下降，直到接近标本。</p><p>(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。</p><p>一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确</p><p>动手操作，观察，说现象，并加以解释。</p><p>思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。</p><p>归纳：取镜和安放，对光，观察。</p><p>认真观看</p><p>动手观察，注意规范。</p><p>进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：</p><p>①写有“上”字的玻片;</p><p>②印有数字的透明纸;</p><p>③动植物玻片标本;</p><p>④写有数字的不透明纸。</p><p>要求学生先看书，然后指导学生动手观察。(建议先观察2号标本)</p><p>巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。</p><p>给予鼓励性评价。</p><p>先请学生补充，后教师补充。</p><p>强调：①用低倍物镜(10X或8X，即短的物镜)对准通光孔。</p><p>②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。</p><p>③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。</p><p>④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。</p><p>引导学生继续观察。</p><p>巡视指导，纠正错误。</p><p>观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使</p><p>学生明确：</p><p>①物像是倒像</p><p>②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数</p><p>③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。</p><p>引导学生换目镜后再观察。</p><p>问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?</p><p>播放显微镜的使用录像。</p><p>引导学生归纳显微镜的使用步骤。</p><p>鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。</p><p>小组竞赛</p><p>按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。</p><p>明确评价标准，限定2分钟内找到物像。</p><p>练习</p><p>思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。</p><p>学生畅所欲言。</p><p>提示：显微镜使用完后，怎</p><p>么办?</p><p>小结</p><p>给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。</p><p>教学过程</p><p>一、导言： 创设情景，指导看书单元图、阅读，导入新课。</p><p>二、新授</p><p>师：指导学生看书37页取镜和安放。</p><p>生：迅速看书，动手取镜和安放。</p><p>师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。</p><p>生：引起注意。</p><p>师：你对显微镜的发明、发展了解吗?</p><p>生：积极发言，叙述显微镜的发展史。</p><p>师：给予表扬。我们现在用的是什么显微镜?</p><p>生：是光学显微镜。</p><p>师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。现在同学们两人一组，看书对照实物来认识显微镜的各部分结构。</p><p>生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。</p><p>师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。</p><p>生：回答问题。</p><p>师：进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察(建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。)</p><p>生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。</p><p>师：巡视指导，注意普遍存在的问题。小先生也指导。</p><p>师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的?</p><p>生：一名同学自告奋勇，边说边演示。先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。</p><p>师：说得非常好，同学们是否有补充?</p><p>生：标本要正对通光孔;应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像;如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。</p><p>师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问?</p><p>生：间为什么镜筒要先下降，后上升?为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开?</p><p>师：哪位同学能回答这个问题?</p><p>生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。</p><p>师：回答非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜(也就是10′或8′物镜，即最短的物镜)对准通光孔。另外要注意转动转换器的手法要正确。演示给学生看。纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。</p><p>生：加深、记忆。</p><p>师：鼓励学生继续观察。</p><p>生：动手规范操作。</p><p>师：巡视指导，及时纠正错误。</p><p>生：小先生巡视，帮助。</p><p>师：观察后，同学们是否有问题要提出?</p><p>生：问为什么视野中看到的物像是倒的?我看到的物像究竟被放大了多少倍?不透明纸上的数字为何看不清?</p><p>师：发动小组讨论。</p><p>生：小组讨论，回答物像是倒像;放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数;光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。</p><p>师：棒极了。现在我们换上另一个目镜再进行观察。</p><p>生：换目镜，进行观察。</p><p>师：同学们有什么发现?</p><p>生：物像被放大了(或有的是缩小了)</p><p>师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?</p><p>生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少;放大倍数越小，细胞越小，个数越多。</p><p>师：给予肯定。那么显微镜的使用应包括哪几步呢?</p><p>生：讨论，回答：取镜和安放、对光、观察三大步。</p><p>师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。</p><p>生：认真观看。</p><p>师：鼓励学生按步骤规范操作。</p><p>生：动手观察，注意规范。</p><p>师：巡视检查，纠正错误。</p><p>三、小组竞赛</p><p>师：现在我们来进行小组竞赛，中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范，限定2分钟找到物像。</p><p>生：一组操作，另三组找错误。</p><p>四、练习（投影练习或小结）</p><p>1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是 字。</p><p>2.显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是 ;目镜10×，物镜10×，放大倍数是 ;目镜10×，物镜40×，放大倍数是 。其中 看到细胞数最多，看到细胞最大。</p><p>3.如果物像偏左，你应将标本向 移，才能使物像居中。</p><p>师：实验后，显微镜应如何处理?</p><p>生：收入箱内。看书39页注意事项，然后把显微镜放入箱中。</p><p>师：学习本节课，你有什么收获?</p><p>生：畅所欲言。</p><p>师：给予肯定，并希望同学们利用课后时间，自制标本，到实验室观察。</p><p>通过对人教版初一生物练习使用显微镜教学计划模板的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多教学参考资料尽在优学生物网!</p>
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