高一生物教案 植物的激素调节
<p>【教学过程】</p><p>一、生命活动调节的基本形式</p><p>植物：激素调节</p><p>动物：神经调节和体液调节，其中，神经调节处于主导地位</p><p>二、植物的向性运动</p><p>1、概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。</p><p>2、实例：植物幼苗的向光性生长、 根的向重力性生长</p><p>3、植物向性运动的意义</p><p>(1)向光性使植物茎、叶处于最有利于利用光能进行光合作用的位置</p><p>(2)向重性有利于植物的固定和从土壤中吸收水和无机盐</p><p>总之，向性运动是植物对于外界环境的适应性(与应激性区别)</p><p>A 从概念上区别 B 联系 生物体具有应激性，因而能适应周围的环境</p><p>三、生长素的发现</p><p>实验一</p><p>1、实验名称： 向光性实验</p><p>2、实验时间： 2023年 3、实验者： 达尔文</p><p>4、实验材料： 金丝雀 草的胚芽鞘 (胚芽鞘胚芽外面的锥形套)</p><p>5、实验过程：</p><p>实验步骤实验操作实验现象现象分析</p><p>第一步 单侧光照射胚芽鞘弯向光源方向生长单侧光能使胚芽鞘表现向光性，且背光侧比向光侧生长快(对照1)</p><p>第二步单侧光照射切去尖端的胚芽鞘不生长，不弯曲向光性与胚芽鞘尖端有关，胚芽鞘尖端可能能主生某种物质，影响胚芽鞘生长(对照1)</p><p>第三步单侧光照射用锡箔帽罩住尖端的胚芽鞘直立生长，不弯曲感受单侧光刺激的部位在尖端(对照1、2、)</p><p>结论(推测)胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长会产生影响</p><p>实验二</p><p>1、实验名称： 温特实验</p><p>2、实验时间： 2023 3、实验者： 温特</p><p>4、实验材料： 植物胚芽鞘</p><p>5、实验过程：</p><p>第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上几小时，然后移去胚芽鞘尖端;</p><p>第二步：将处理过的和未处理过的琼脂块分别切成许多小块;</p><p>第三步：将两种琼脂小块分别放在两个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，几天后观察</p><p>6、实验结果：</p><p>放处理过的琼脂小块的胚芽鞘向放琼脂小块的对侧弯曲生长</p><p>放未处理过的琼脂小块的胚芽鞘不生长也不弯曲</p><p>7、实验结论(分析)：</p><p>胚芽鞘尖端确实能产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长</p><p>实验三</p><p>1、实验时间： 2023 2、实验者： 郭葛</p><p>3、实验结果： 从植物体中分离出生长素，并鉴定为吲哚乙酸</p><p>四、反思向光性产生的原因</p><p>单侧光引起生长素在尖端发生横向运输，且从向光侧运向背光侧引起生长素分布不均， 且向光侧少，背光侧多背光侧生长快，向光侧生长慢表现向光性</p><p>五、生长素的产生、分布和运输</p><p>产生部位： 主要在具有分生能力的细胞和组织 。</p><p>举例： 叶原基 、 嫩叶 、 发育中的种子。</p><p>分布部位： 大多集中在生长旺盛的部位。</p><p>举例： 胚芽鞘 、 芽和根的分生组织 、 茎的形成层 、 受精后的子房</p><p>幼嫩的种子 。</p><p>运输方式：1、 从产生部位运输到作用部位 。</p><p>2、 在尖端从向光侧向背光侧进行横向运输 。</p><p>3、 只能从形态学上端向形态学下端运输 。</p><p>四、生长素的生理作用</p><p>既能促进植物生长、发芽、果实发育、防止落花落果低浓度</p><p>1、具有两重性</p><p>也能抑制植物生长、发芽、果实发育、疏花疏果高浓度</p><p>2、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，绘图说明：</p><p>促进</p><p>抑制生长素的浓度 c/mol.L</p><p>结论：根生长的最适生长素浓度 10-10 c/mol.L-1</p><p>芽生长的最适生长素浓度 10-8 c/mol.L-1</p><p>茎生长的最适生长素浓度 10-5 c/mol.L-1</p><p>3、植物顶端优势</p><p>(1)概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象</p><p>(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到</p><p>抑制 。</p><p>(3)解除：摘掉顶芽</p><p>(4)在农业生产上应用：果树修剪、棉花整枝、棉花摘心打顶</p><p>五、生长素在农业生产中的应用</p><p>1、应用顶端优势原理</p><p>2、生长素类似物及其应用</p><p>第一：促进扦插枝条生根 使用方法：先用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，然后再栽插</p><p>第二：促进果实发育 使用方法：用一定浓度的生长素类似物溶液涂在没有接受花粉的雌蕊柱头</p><p>第三：防止落花落果 使用方法：用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒植株</p><p>六、其它植物激素(参见《新学案》P196表)</p><p>七、植物激素及其在植物体内的协同作用</p><p>1、植物激素：植物体一定部位合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命</p><p>活动起重要调节作用的微量有机物</p><p>2、协同作用：不同种类的植物激素大都同时存在于同一植株体内，植物的生长发育过程，</p><p>不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同调节的。</p><p>【练 习】</p><p>1、下图为4根葡萄的枝条及扦插示意图，问那根枝条最易成活，且下端生出的根</p><p>最多( C )</p><p>2、农业生产上常用生长素类似物2，4D进行麦田除草，其原理是( B )</p><p>A、高浓度促进杂草衰老 B、高浓度抑制杂草生长</p><p>C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进小麦生长</p><p>3、右图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范围的掌握生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是( A )</p><p>A、Ⅰ B、Ⅱ C、Ⅲ D、Ⅳ</p><p>4、下图中将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。单侧光照射后，琼脂内生长素含量( B )</p><p>A、左右相等 B、左多右少 C、左少右多 D、左右均无</p><p>5、下图的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是( AC )</p><p>6、图中方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入(1)把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每20分钟转一周，一周后幼苗生长情况为 B 。</p><p>(2)若将花盆放在旋转装置上，保持120分钟转一周，暗箱套在外侧，一周后幼苗生长情况为 D 。</p><p>7、有人设计了下列实验，试图证明生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能回转过来运输。</p><p>一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。</p><p>二、方法、步骤与结果：</p><p>(一)制备琼脂块</p><p>(二)取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。</p><p>(三)取步骤(二)下面琼脂块的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。</p><p>三、结论：以上实验证明了生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能回转过来运输。我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。</p><p>〖参考方法、步骤、结果〗</p><p>(一)取一段胚芽鞘中间部分，并使顶端向下，基端向上，在上面放含IAA的琼脂块，下</p><p>面放空白琼脂块。</p><p>(二)取步骤(一)下面琼脂块的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘生长弯曲情</p><p>况。</p><p>结果：胚芽鞘不生长不弯曲，说明生长素不能从植物体形态学下端向上端运输</p><p>8、课本P83：一、二、三</p><p>课练P64：14、611 P66：120、24</p>
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