高二上册生物生态系统的结构知识点总结
<p>生态系统是由生物与非生物相互作用结合而成的结构有序的系统。优学生物网为大家推荐了高二上册生物生态系统的结构知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。</p><p>一.考纲要求</p><p>生态系统的结构(Ⅰ)</p><p>二.高考动向</p><p>1.高考中对生态系统成分的考查涉及生态系统成分的判断、各成分的功能和联系，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养结构命制非选择题。</p><p>2. 对于生态系统的营养结构，主要考查食物链的判断和食物网中食物链的确定，也常常与生态系统的功能相结合进行考查，题型既包括选择题，也包括非选择题。</p><p>三.备考方略</p><p>复习生态系统的结构，要根据实例，从组成成分入手，在分析其相互关系的基础上，分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用。</p><p>四.课前准备：每班分成六个小组，也可一桌为一组。学生以小组为单位，提前预习复习。</p><p>五.教学过程</p><p>导入：同学们，前面我们复习了种群和群落，按照生命系统的层次的顺序，这节课我们应该复习哪部分内容?(生态系统)这节课我们就来复习生态系统的结构。</p><p>知识点一生态系统的概念和类型</p><p>(一)基础知识回顾</p><p>教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空</p><p>1.概念</p><p>由________与它的________相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统</p><p>2.范围</p><p>有大有小。地球上最大的生态系统是________</p><p>3.结构</p><p>组成成分___________________和生物群落(包括_______、______、分解者);营养结构________________</p><p>知识点二 生态系统的组成成分</p><p>(一)基础知识回顾</p><p>教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空</p><p>1.⑧________</p><p>2.生产者</p><p>生物代谢类型：⑨________(主要是绿色植物)</p><p>地位：是生态系统的________</p><p>作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能</p><p>3.消费者</p><p>(1)生物代谢类型：________________(主要是指各种动物)</p><p>(2)分类</p><p>(3)作用：加快生态系统的物质循环，对植物的传粉、种子传播等有重要作用</p><p>4.分解者</p><p>(1)生物代谢类型：________(主要是营腐生生活的细菌、真菌)</p><p>(2)地位：生态系统不可缺少的成分</p><p>(3)作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的________分解成________，返回到无机环境中</p><p>想一想：细菌在生态系统中属何种功能类群?</p><p>学生活动：学生以小组为单位讨论，每组派代表回答，其他组补充。</p><p>判一判</p><p>学生活动：学生以小组为单位讨论，每题一组派代表回答。</p><p>1.生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物()。</p><p>2.消费者是生态系统的必要成分()。</p><p>3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌()。</p><p>4.生产者是生态系统的基石()。</p><p>5.生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质及能量()。</p><p>特别提醒：关注几个未必和一定</p><p>学生活动：学生自己默读默记</p><p>①生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。</p><p>②自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级。</p><p>(二)核心突破</p><p>1.生态系统的组成成分</p><p>教学活动：多媒体投影，教师点拨。</p><p>两大部分，四种基本成分。可表示为：</p><p>①基础：非生物的物质和能量;②桥梁：生产者、分解者;③主导(基石)：生产者。</p><p>2.生态系统中四种成分的联系</p><p>教学活动：教师多媒体投影下面图片，学生以小组为单位，讨论填写图中四种成分，说出四种成分之间的关系。</p><p>【典例1】</p><p>下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是()。</p><p>A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分</p><p>B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者</p><p>C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者</p><p>D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者</p><p>教学活动：学生思考回答，并说出选择的原因，教师组织引导。</p><p>知识点三 生态系统的营养结构</p><p>(一)基础知识回顾</p><p>营养结构：食物链、食物网</p><p>1.食物链</p><p>(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系</p><p>(2)特点：________为第一营养级，消费者所处营养级不固定，而食物链上一般不会超过5个营养级</p><p>2.食物网</p><p>(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构</p><p>(2)功能：生态系统________________的渠道</p><p>议一议：</p><p>教学活动：学生以小组为单位讨论回答，教师点破。</p><p>食物网中各类生物间的关系均是捕食关系对吗?螳螂捕蝉，黄雀在后这条食物链中螳螂是第几营养级?</p><p>连一连</p><p>①初级消费者 Ⅰ.第三营养级</p><p>②生产者Ⅱ.第二营养级</p><p>③三级消费者 Ⅲ.第四营养级</p><p>④四级消费者Ⅳ.第五营养级</p><p>⑤次级消费者Ⅴ.第一营养级</p><p>特别提醒：食物链、食物网的综合分析</p><p>学生活动：学生自己默读默记</p><p>①非生物的物质和能量、分解者不参与食物链的组成。</p><p>②一般不超过5个营养级。</p><p>③一种生物不是固定于一种食物链上。</p><p>④食物链是能量流动、物质循环实现的途径。</p><p>⑤食物链在一定时间内和进化历史上可以发生变化。 自我校对：</p><p>①生物群落 ②无机环境 ③生物圈 ④非生物的物质和能量 ⑤生产者 ⑥消费者 ⑦食物链和食物网 ⑧非生物的物质和能量 ⑨自养需氧型 ⑩主要成分 异养需氧型或异养厌氧型 异养需氧型或异养厌氧型 有机物 无机物 生产者 物质循环和能量流动</p><p>(二)核心突破</p><p>1.食物链类型</p><p>食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。</p><p>2.食物链图示及举例</p><p>教学活动：教师点破，学生通过实例思考填写括号内相关内容</p><p>(1)模式图：ABCDE。</p><p>(2)举例：捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)：</p><p>草 鼠蛇 猫头鹰</p><p>成分：(生产者 初级消费者次级消费者三级消费者)</p><p>营养级：(第一营养级 第二营养级第三营养级第四营养级)</p><p>问题探讨：</p><p>设计意图：通过学生讨论问题，让学生理解食物链的构成要件。</p><p>教学活动：教师引导点拨，学生以小组为单位，讨论回答下列问题。</p><p>1.一条食物链中包含生态系统的哪些成分?</p><p>2.食物链中的箭头是否可以逆转?为什么?</p><p>3.一条食物链中营养级一般不超过几个?为什么?</p><p>判一判</p><p>设计意图：检测和纠正学生学生讨论情况</p><p>阳光草兔细菌是不是 一条食物链()</p><p>小编为大家提供的高二上册生物生态系统的结构知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。</p>
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