2023年高二生物教学计划：《稳态与环境》教学计划
<p>摘要：为了打造生物高效课堂，提高自己的教学水平，更大地提高学生的学习兴趣与收获，制定了以下高二生物教学计划。</p><p>一、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。</p><p>二、 多方面收集教学素材，拓展相关知识。</p><p>三、 提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。</p><p>四、 多做练习，多看教参，做好知识与应用的连接。</p><p>五、 每周听课1~2节，取长补短，以不断提高教学效率。</p><p>六、 积极主动向其他老师请教疑难问题。</p><p>七、 适当地引导学生自学，培养他们的自学能力。</p><p>八、设计情景，让学生主动获取知识。</p><p>九、教学进度表如下：</p><p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td nowrap="nowrap"><p>章<wbr><wbr>节</wbr></wbr></p></td><td nowrap="nowrap"><p>课<wbr><wbr>题</wbr></wbr></p></td><td nowrap="nowrap"><p>课时数</p></td><td nowrap="nowrap"><p>周<wbr>数</wbr></p></td></tr><tr><td nowrap="nowrap"><p>科学家访谈</p></td><td nowrap="nowrap"><p>生物与环境是统一的整体</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p><wbr>第1章</wbr></p></td><td><p>人体的内环境与稳态</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计4课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p>第1-2周</p></td></tr><tr><td><p>第1节</p></td><td><p>细胞生活的环境</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2节</p></td><td><p>内环境稳态的重要性</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p><wbr></wbr></p></td><td><p>单元训练与测试</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2章</p></td><td><p>动物和人体生命活动的调节</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计10课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p>第3-6周<wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第1节</p></td><td><p>通过神经系统的调节</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2节</p></td><td><p>通过激素的调节</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第3节</p></td><td><p>神经调节与体液调节的关系</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第4节</p></td><td><p>免疫调节</p></td><td nowrap="nowrap"><p>3课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td></td><td><p>单元训练与测试</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第3章</p></td><td><p>植物的激素调节</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计5课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p>第6-7周</p></td></tr><tr><td><p>第1节</p></td><td><p>植物生长素的发现</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2节</p></td><td><p>生长素的生理作用</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第3节</p></td><td><p>其他植物激素</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>期中考试</p></td><td><p>期中考试</p></td><td nowrap="nowrap"><p>3-4课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p>第8周</p></td></tr><tr><td nowrap="nowrap"><p>第4章</p></td><td nowrap="nowrap"><p>种群和群落</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计10课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p>第9-12周</p></td></tr><tr><td><p>第1节</p></td><td><p>种群的特征</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2节</p></td><td><p>种群数量的变化</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第3节</p></td><td><p>群落的结构</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第4节</p></td><td><p>群落的演替</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td></td><td><p>单元训练与测试</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第5章</p></td><td><p>生态系统及其稳定性</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计10课时</p></td><td><p>第13-16周</p></td></tr><tr><td><p>第1节</p></td><td><p>生态系统的结构</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第2节</p></td><td><p>生态系统的能量流动</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第3节</p></td><td><p>生态系统的物质循环</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第4节</p></td><td><p>生态系统的信息传递</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第5节</p></td><td><p>生态系统的稳定性</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td></td><td><p>单元训练与测试</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td><p>第6章</p></td><td><p>生态环境的保护</p></td><td nowrap="nowrap"><p>总计6课时</p></td><td><p>第16-17周</p></td></tr><tr><td><p><wbr><wbr>第1节</wbr></wbr></p></td><td><p>人口增长对生态环境的影响</p></td><td nowrap="nowrap"><p>1课时</p></td><td><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td nowrap="nowrap"><p><wbr><wbr>第2节</wbr></wbr></p></td><td><p>保护我们共同的家园</p></td><td nowrap="nowrap"><p>2课时</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td></tr><tr><td nowrap="nowrap"><p>复习必修1、2</p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td><td nowrap="nowrap"><p><wbr></wbr></p></td><td nowrap="nowrap"><p>第16-19周</p></td></tr></tbody></table></p><p>总结：<strong>高二生物教学计划</strong>就为大家分享到这里了，希望能帮助您的教学与学习，更多内容请继续关注优学生物网!</p>
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