初二生物遗传的物质基础教学设计
<p>【摘要】下面编者为大家搜集了初二生物遗传的物质基础教学设计教案供大家参考，希望给大家带来帮助：</p><p>学习目标：</p><p>1、说明细胞核是遗传的控制中心。</p><p>2、通过对伞藻嫁接实验的分析和讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。</p><p>3、认同细胞核是遗 传物质信息控制中心的科学结论。</p><p>学习重难点：归纳出细胞核是遗传的控制中心</p><p>学 习探究：</p><p>一、 导读提纲：</p><p>1、观察课本73 页 图 4.4-1伞藻嫁接实验。</p><p>分析并讨论下列问 题：</p><p>(1)伞帽的形状是由伞藻的哪部分控制的?</p><p>(2)通过对伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示?</p><p>归纳小结：</p><p>2、下图为克隆羊多利的培育过程示意图：</p><p>。</p><p>多利的主要特征与甲羊的相同，由此，你有哪些启发?</p><p>小组讨论结果：</p><p>二、知识归纳： 让学生讨论说出这节课学到了那些知识 ：</p><p>三、巩固练习：</p><p>1、 在生物体内 遗传信息的中心是 ( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞器官</p><p>2、下列现象不属于遗传现象的是</p><p>A.母牛生下小牛 B.马与驴 生下骡 C.种瓜得瓜 D.一对双眼皮夫妇生下双眼皮小孩</p><p>3、天鹅的受 精卵发育成天鹅，而 不发育成丑 小鸭，是因为其受精卵含有特有的( )</p><p>A、性状 B、细胞 C、遗传物质D、细胞膜</p><p>4、父母的性状是怎样遗传给子女的( )</p><p>A、通过父母 的言传身教 B、通过孩子是学习和模 仿 C、通过长期的共同生活 D、通过遗传物质</p><p>5、 在生活中，有人评论：他简直就是他父亲的翻版，这句话揭示 的现象是什么? 你能 尝试猜测其原因吗?</p><p>四、课堂检测：</p><p>科学 家将棕鼠体细 胞的细胞核物质注入已被抽去细胞核的黑鼠卵细胞内，激活后，移入白鼠的子宫内，该细胞发育成的 幼鼠的体色是怎样的?为什么?</p>
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