初二生物：生物的变异教学设计
<p>【摘要】下面编者为大家搜集了初二生物：生物的变异教学设计教案供大家参考，希望给大家带来帮助：</p><p>一、教学目标</p><p>知识目标</p><p>1.认识生物性状的变异是普遍存在的。</p><p>2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。</p><p>3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。</p><p>能力目标</p><p>1.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。</p><p>2.能够运用所学知识解释调查结果的能力。</p><p>学习重难点：生物的变异过程</p><p>二、知识回顾：</p><p>1.人的性别遗传， 科学家们最早将注意力集中在什 么的观察上?</p><p>3.为什么说生男生女机会均等?</p><p>三、导读提纲：</p><p>(一)阅读课本P87页《变异的类型及意义》完成下列问题：</p><p>1、什么是变异? 2、影响生物变现型的内外因素有哪些?</p><p>3、什么是可遗传的变异和不遗传的变异?</p><p>4、小组交流：图 4.413中的变异各属于哪一种变异类型?</p><p>5、变异有什么意义，在生产实践上有什么应用?</p><p>6、看了图片之后 ， 试着分析高产奶量牛是如何培育出来的?注意结合所学的知识回答。</p><p>巩固练习</p><p>7、引起生物变异的原因是什么?并举例说明。</p><p>7、看了图片之后，运用所学知识分析并解析杂交育种的原理。</p><p>四、巩固练习</p><p>1、下列不属于生物的变异的是( )A.玉米果穗的颜色上的差异 B.安康羊的后代 比 其父母矮许多C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D.未成熟的小苹果与成 熟的大苹果</p><p>2、在测定某种数量性状时，所选择的对象至少为( )</p><p>A.2个 B.4个 C.30个 D.15个</p><p>3、在生物变异的遗传过程中，起决定作用的是( )</p><p>A.环 境引起的性状的变异 B.环境引起的遗传物质的变异C.环境因素的影响</p><p>4、用X射线处理过的西红 柿幼苗，能够使其细胞 内的染色体数加倍。这样番茄的体积增大一倍，维生素C的含量也增加了一倍。这种变异能否遗传( )A.能 B.不能</p><p>5、经过下列处理的种子，哪一种变异不会遗传给后代( )</p><p>A.经过极高，极低温度处理过的西瓜种子 B.小粒玉米在肥地结出的大玉米种子</p><p>C.经过射线处理过的芹菜种子 D.经过秋水仙素处理过的甜瓜种子</p><p>6、下列哪种培育新品 种所用的时间最短( )</p><p>A.人工选择繁育培育新品种 B.杂交育种培育新品种</p><p>C.转基因技术培育新品种 D.自然选择</p>
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