第2节 昆虫
<p>以下是优学生物网为您推荐的 第2节 昆虫，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>第2节 昆虫</p><p>教学目标：</p><p>1. 知识目标：</p><p>(1) 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征</p><p>(2) 概述昆虫的主要特征</p><p>2. 能力目标：</p><p>(1) 与同学合作完成对蝗虫的观察</p><p>(2) 在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。</p><p>2. 情感态度与价值观目标：</p><p>关注与生物学有关的社会问题(如蝗灾)，初步形成主动参与社会决策的能力。</p><p>教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征</p><p>教学难点：观察蝗虫</p><p>课时安排：1课时</p><p>教学过程：</p><p>在自 然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。</p><p>(课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。)</p><p>天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉</p><p>他们有哪些共同的特征?</p><p>昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。</p><p>注意区 分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。</p><p>讨 论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以昆虫有利还是有害为主题进行简单辩论。</p><p>教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。</p><p>下面我们 就以蝗虫为例，让我们首先来认识一下昆虫。</p><p>学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：</p><p>头部 胸部 腹部</p><p>器官 作用 器官 作用 器官 作用</p><p>触 角 -- 前足 -- 气门 --</p><p>单眼 -- 中足 --</p><p>复眼 - - 后足 --</p><p>口 -- 翅膀 --</p><p>学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正：</p><p>头部：触角-有触觉和嗅觉功能</p><p>单眼-只能感 受到光线，不能看东西</p><p>复眼-真正的视觉器官</p><p>口-取食器官</p><p>(介 绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫)</p><p>(蝗虫的咀嚼式口器)</p><p>(蜜蜂的嚼吸式口器)</p><p>(蝶的虹吸式口器)</p><p>(蚊的刺吸式口器)</p><p>(蝇的舔吸式口器)</p><p>胸部：前足和后足-适于行走</p><p>后足-适于跳跃</p><p>翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用</p><p>后翅很薄，适于飞行</p><p>腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官</p><p>你还熟 悉其他的什么昆虫吗?请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫</p><p>家蚕等</p><p>给学生以肯定的评价</p><p>在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。</p><p>学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。</p><p>有益蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业 原料，地鳖虫等可以做药 材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为 动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。</p><p>有害很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。</p><p>DIY：制作粘捕苍蝇纸</p><p>更多内容，请关注优学生物网</p>
页:
[1]