尿的形成和排出教学设计（1）
<p>一、教材分析</p><p>一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。</p><p>为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论、合作学习的形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。</p><p>二、教学目标</p><p>1.学生能描述人体泌尿系统的组成;概述尿液的形成和排出过程。</p><p>2.学生能根据实验数据进行初步的科学推测;认同排尿鲍意义。</p><p>三、教学重点</p><p>1.学生能概述尿液的形成过程。</p><p>2.学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。</p><p>四、教学难点</p><p>学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够(因为这是一个动态连续的过程)。</p><p>五、课前准备</p><p>教师：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、投影仪、投影练习题。</p><p>学生：教材、笔记本、了解有关肾脏方面的疾病及症状。</p><p>六、课时分配 1 课时</p><p>七、教学过程：</p><table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="height: 498px; width: 600px;" width="607"><tbody><tr><td valign="top" width="22%"><p align="center">学习内容</p></td><td valign="top" width="22%"><p align="center">学生活动</p></td><td valign="top" width="33%"><p align="center">教师活动</p></td><td valign="top" width="23%"><p align="center">教学意图</p></td></tr><tr><td valign="top" width="22%"><p>第五章人体内<br />废物的排出</p><p> </p><p>第一节 尿的形<br />成和排出</p><p>一、泌尿系统的组成</p><p> </p><p>二、尿的形成</p><p>肾脏的结构：每1个肾脏都有100万个肾单位组成<br />肾单位：包括肾小球、肾小囊、肾小管</p><p>肾小球——毛细血管球<br />肾小囊——漏斗状囊<br />肾小管——细长，外缠绕毛细血管<br />肾小球的滤过作用<br />肾小管的重吸收作用</p><p>二、尿的排出</p><p>小结</p><p>练习</p></td><td valign="top" width="22%"><p>思考回答</p><p> </p><p>思考回答：二氧化碳、水、无机盐、尿素、食物残渣</p><p>分析回答</p><p>观察，说出名称<br />看书、以小组为单位，完成讨论题。小组代表发言<br />踊跃回答<br />举例说出。出现血尿、蛋白尿。<br />学习欲望被激发<br />看书，后以小组为单位归纳<br />小组代表板书</p><p>阅读资料分，分析数据，完成讨论，并进行初步的科学推测<br />提出问题<br />解决问题<br />小组讨论，回答<br />结合模型回答<br />看书归纳<br />畅所欲言<br />思考回答</p></td><td valign="top" width="33%"><p>复习提问：一个人只要是活着，每天都要从外界摄取什么，同时体内会产生什么<br />问：人体内会产生哪些废物呢？人体内废物过多会怎样？从而引出本章<br />引导：以上废物以什么形式排出？从而引出本节主题<br />出示泌尿系统模型<br />指导学生看书80页观察与思考，然后提问<br />再次提问肾脏的作用，引出尿的形成<br />询问了解哪些有关肾脏方面的疾病及症状<br />进行鼓励，并设疑（为什么会出现血尿或蛋白尿）<br />指导看书81页，归纳肾脏的结构及各部分的结构特点，以表解的形式表示出来<br />展示挂图，与学生一起<br />完善表格或表解<br /><br />指导看书82页资料分析，引导学生进行推测</p><p>鼓励学生提出问题，解<br />决问题<br />问：肾病患者为什么会出现血尿或蛋白尿</p><p>引导：尿如何排出<br />排尿有何意义</p><p>通过本节课的学习，你有什么收获<br />投影练习</p></td><td valign="top" width="23%"><p>通过复习提问，导入新课</p><p> </p><p>引出本节</p><p> </p><p>使学生形成感性认识</p><p>培养学生合作学习的能力<br />理论与实际相结<br />合，激发学习热情</p><p> </p><p>培养学生设计（表解），并进行归纳的能力<br />明确结构特点，以便推测尿的形成原理</p><p>培养学生的科学推断能力</p><p>培养学生提出问<br />题，解决问题的的能力</p><p>巩固知识</p></td></tr></tbody></table>
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