保护我们共同的家园教学设计
<p>1.教学目标的确定</p><p>本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。收集应用生物技术保护生物多样性的实例”同时还承担着对本模块知识的最后总结这一任务。通过对本节内容的学习增强学生的环保意识建立“可持续发展”的思想。其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。</p><p>2.教学设计思路</p><p> </p><center></center><p> </p><p>3.教学实施的程序</p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td style="width:72px;height:21px;"><p align="center">学习阶段</p></td><td style="width:312px;height:21px;"><p align="center">教师的组织和引导</p></td><td style="width:72px;height:21px;"><p align="center">学生活动</p></td><td style="width:96px;height:21px;"><p align="center">教学意图</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:81px;"><p align="center"> </p><p align="center">引入课题</p></td><td style="width:312px;height:81px;"><p>通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。</p></td><td style="width:72px;height:81px;"><p align="left">学生进行分析、讨论、交流。</p><p align="left"> </p></td><td style="width:96px;height:81px;"><p>通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:205px;"><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> 全球性生态问题</p></td><td style="width:312px;height:205px;"><p> </p><p> </p><p>通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。</p><p>1 这些环境问题影响到你的生活了吗？</p><p>2 你平时的行为是否影响到这些环境问题？</p><p>3 现在你如何理解“人定胜天”这句话？</p></td><td style="width:72px;height:205px;"><p align="center">针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。</p></td><td style="width:96px;height:205px;"><p> </p><p> </p><p> </p><p>联系实际激发学生的环保 意识，纠正其错误的观点。</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:329px;"><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center">生物多样性的价值</p></td><td style="width:312px;height:329px;"><p>联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。</p><p>提出问题：生物多样性包括的层次？</p><p>通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。</p><p>展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。</p><p>展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值？</p></td><td style="width:72px;height:329px;"><p>学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。</p><p>学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。</p></td><td style="width:96px;height:329px;"><p>学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。</p><p> </p><p>结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:50px;"><p align="center"> </p><p align="center">保护生物多样性的措施</p></td><td style="width:312px;height:50px;"><p>指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？</p></td><td style="width:72px;height:50px;"><p align="center">课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。</p></td><td style="width:96px;height:50px;"><p>通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:5px;"><p> </p><p>可持续发展——人类的必然</p></td><td style="width:312px;height:5px;"><p> </p><p>提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢？列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。</p></td><td style="width:72px;height:5px;"><p> </p><p>讨论问题欣赏古文总结古人的思想。 </p></td><td style="width:96px;height:5px;"><p>让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。</p></td></tr><tr><td style="width:72px;height:81px;"><p align="center"> </p><p align="center"> </p><p align="center">总结</p></td><td style="width:312px;height:81px;"><p>最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课</p></td><td style="width:72px;height:81px;"><p>欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。</p></td><td style="width:96px;height:81px;"><p>进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识</p></td></tr></tbody></table><p>4.其他问题及对策</p><p>4.1 关于生物技术保护生物多样性的实例的收集，需要学生课前通过书籍、上网等手段进行调查，并组织学生写出调查报告，进行介绍和交流。</p><p>4.2 课堂上展示的有关古文需要在课前布置给学生，让学生利用课余时间进行翻译，课堂上分组进行交流。</p>
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