《DNA是主要的遗传物质》教学设计
<p>第1节DNA是主要的遗传物质</p><p>一、教材内容分析</p><p>《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望;接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。</p><p>二、教学策略</p><p>由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质?”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。</p><p>三、教学目标</p><p>1、知识与技能：</p><p>(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程;</p><p>(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路;</p><p>(3)理解DNA是主要的遗传物质。</p><p>2、过程与方法：</p><p>(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力;</p><p>(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。</p><p>3、情感态度和价值观：</p><p>(1)体验科学探索的艰辛过程;</p><p>(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系。</p><p>四、教学重点和难点</p><p>1、重点：</p><p>(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程;</p><p>(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。</p><p>(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。</p><p>2、难点：</p><p>(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程;</p><p>(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。</p><p>五、教学设计流程</p><p>设疑导入 → 问题引导呈现探究 → 讨论实验结果 → 归纳总结 → 拓展延伸</p><p>六、课堂实施</p><table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td style="width:77px;"><p><strong>教学环节</strong></p></td><td style="width:253px;"><p><strong>教师组织和引导</strong></p></td><td style="width:137px;"><p><strong>学生活动</strong></p></td><td style="width:102px;"><p><strong>设计意图</strong></p></td></tr><tr><td style="width:77px;height:164px;"><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>复习旧知，创设情景，导入新课</strong></p></td><td style="width:253px;height:164px;"><p>设疑提问：</p><p> </p>
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