两栖动物的生殖和发育教学设计
<p>第三节 两栖动物的生殖和发育</p><p>教学目标：</p><p>1.知识与技能</p><p>描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;</p><p>通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力;</p><p>2.过程与方法</p><p>通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育;</p><p>通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。</p><p>3.情感、态度与价值观</p><p>通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。</p><p>教学重点和难点：</p><p>1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点</p><p>2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。</p><p>课前准备：</p><p>教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。</p><p>学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。</p><p>参考课时：1课时</p><p>教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论</p><p>教学过程：</p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="1" style="height: 24px;"><tbody><tr><td style="width:156px;"><p>教学内容</p></td><td style="width:175px;"><p>学生活动</p></td><td style="width:206px;"><p>教师活动</p></td></tr><tr><td style="width:156px;"><p> 1、青蛙的生殖和发育</p><p>水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。</p><p>卵----蝌蚪----青蛙</p><p>蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。</p><p>青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。</p><p> 两栖动物</p><p>幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。</p><p>2、两栖动物的生殖发育与环境</p><p>环境影响两栖动物的生殖和发育。</p><p>青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。</p><p>两栖动物可能是由鱼类进化来的。</p></td><td style="width:175px;"><p>激情、质疑</p><p>激发兴趣</p><p>表述交流</p><p>补充说明</p><p>认真观察</p><p>表述交流</p><p>补充说明</p><p>得出结论</p><p>阐述观点</p><p>说明道理</p><p>表述交流</p><p>补充说明</p><p>得出结论</p><p>进一步明确</p><p>巩固新知</p></td><td style="width:206px;"><p>创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。</p><p>媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。</p><p>问题：</p><p>1、青蛙都能鸣叫吗？</p><p>2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？</p><p>3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？</p><p>4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？</p><p> 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？</p><p> 点拨指导</p><p> 得出结论</p><p> 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？</p><p>指导学生进行资料分析</p><p>解释说明</p><p> 知识回顾</p><p>感悟与收获</p></td></tr></tbody></table>
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