神经调节的基本方式教学设计
<p>第三节 神经调节的基本方式</p><p>Ⅰ教材分析</p><p>教学目标</p><p>1.概述人体神经调节的基本方式。</p><p>2.描述反射弧的结构。</p><p>3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。</p><p>4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。</p><p>教学重点：概述人体神经调节的基本方式。</p><p>教学难点：通过小组合作完成探究活动。</p><p>教学准备</p><p>学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。</p><p>课时分配：2课时</p><p>Ⅱ教学过程</p><p>(第一课时)</p><p>1.组织教学，复习</p><p>提问</p><p>人体神经系统是由哪些部分组成的?神经系统各部分有什么功能?</p><p>复习旧知：神经系统各部分的组成。</p><p>神经系统各部分的功能。</p><p>2.导言：反射参与活动：打手。抓手指。</p><p>2.1讲述游戏规则。组织学生活动。</p><p>提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的?</p><p>2.2概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。</p><p>引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么?</p><p>2.3精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。</p><p>一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。</p><p>拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。</p><p>3.实验：膝跳反射</p><p>小组讨论：反射的概念。</p><p>进行交流。</p><p>带领学生继续活动：牙签扎手。</p><p>拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。</p><p>指导学生做膝跳反射。</p><p>引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。</p><p>4.小结反射的概念。</p><p>4.1种类</p><p>简单的反射：生来就具有的。</p><p>复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。</p><p>4.2举生活中反射的实例并分析。</p><p>解释教师提出的问题。</p><p>引导学生举例并分析。</p><p>提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的?哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的?</p><p>活动：做相反的动作。</p><p>小结。 带领学生做一个复杂的反射活动。</p><p>5.探究：测定反应速度</p><p>提出问题。</p><p>小组讨论，制定探究计划。</p><p>通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。</p><p>(第二课时)</p><p>1.探究：测定反应速度</p><p>1.1实施探究计划</p><p>组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。</p><p>1.2提出的问题和作出假设。</p><p>各小组复习上节课提出的问题。制定假设</p><p>将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划</p><p>小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。</p><p>以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。</p><p>1.3实施计划和得出结论。</p><p>以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。</p><p>组织学生以小组为单位进行探究活动。</p><p>巡回指导、帮助各小组实施计划。</p><p>汇报与交流。</p><p>各小组间交流(汇报实验过程和得出的结论)，进行小结。</p><p>1.4帮助各小组得出结论。</p><p>组织小结并作出评价。</p><p>2.反射弧</p><p>2.1感受器：感受刺激，产生冲动。</p><p>2.2传人神经：将神经冲动传到神经中枢。</p><p>以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。</p><p>引导学生以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。</p><p>2.3神经中枢：产生冲动，传给传出神经。</p><p>2.4传出神经：传导神经冲动。</p><p>2.5效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。</p><p>分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。</p><p>组织学生以小组为单位进行自主学习。</p><p>Ⅲ 教学反思</p><p>学习问题源自学生，充分调动了学生的积极性。为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片)，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。</p>
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