生态系统的组成教案设计（一）
<p> </p><p>生态系统的组成</p><p>一、教材分析</p><p>本节教材的教学分为两个部分,生态系统的概念和生态系统的成分。通过学习使学生认识到生物和环境是一个整体,在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 。生态系统主要由生物和非生物两部分组成,生态系统的生物部分主要由生产者、消费者和分解者三部分组成,非生物部分主要有阳光、空气、水、温度、土壤等。以及生态系统各组成部分的作用、关系。生态系统的组成是本章的开始,为后几节的教学做好了铺垫。</p><p>二、教学目标</p><p>知识目标:</p><p>1、说出生态系统的概念。</p><p>2、、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。</p><p>3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。</p><p>4、认同生物与环境是一个统一的整体。</p><p>能力目标:</p><p>收集、交流不同生态系统的资料</p><p>能根据l:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />生物部分:生产者、消费者、分解者</p><p>生态系统</p><p>非生物部分:阳光、空气、水、土壤等</p><p>学生讨论之后,展示成果。</p><p>教师在大屏幕上出示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系图解,请大家思考:如果生态系统中没有分解者,可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?</p><p>从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者最终都要被分解者分解,而分解以后的物质又被生产者利用,这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系?</p><p>生:相互联系、相互依存的关系。</p><p>通过刚才的观察和前面的分析讨论,我们已经掌握了生态系统的一些知识,下面让我们一起来看一下课后练习。请同学们分组讨论,看哪组完成的最快。</p><p>课本P42:思考与练习</p><p>师:下面我们讨论这样一个问题:</p><p>农民朋友日复一日,年复一年的辛勤劳作,收获着丰收的果实,那么他们是生态系统中的生产者吗?为什么?</p><p>生:不是。因为在地球上,只有绿色植物能通过光合作用制造有机物,它们才是生态系统中的生产者。</p><p>师:可以这样理解,人是社会意义上的生产者,植物才是生物学意义上的生产者。</p><p>我们应当怎样做才能保证生态环境不被破坏呢?</p><p>生:我们每个人必须爱护生物,保护环境。</p><p>师:既然同学们都认识到了这一点,那么为了我们的生存,为了地球的生存,让我们行动起来,保护我们的生存环境吧!</p><p>3、知识小结</p><p>经过我们的学习,你觉得本节课学到了哪些内容?请同学概述我们本节所学习的主要内容。通过本环节培养学生对知识的总结能力和全面掌握教材的能力。</p><p>学生分组交流回答。</p><p>4、板书设计</p><p>第一节 生态系统的组成</p><p>生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体。</p><p>生物部分 :生产者、消费者、分解者</p><p>生态系统的组成</p><p>非生物部分:阳光、空气、水、土壤等</p>
页:
[1]