生物的特征 教学设计
<p> 本文由优学生物网为您整理提供： </p> <p> <br /> </p> <table width="600"> <tbody> <tr> <td> 课题 <p> <br /> </p> </td> <td> 生物的特征 <p> <br /> </p> </td> <td> 课型 <p> <br /> </p> </td> <td> 新授 <p> <br /> </p> </td> <td> 个性化 <p> <br /> </p> 修改 <p> <br /> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> 教学目标 <p> <br /> </p> 知识目标： <p> <br /> </p> 1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。 <p> <br /> </p> 2. 举例说明生物具有的共同特征。 <p> <br /> </p> 能力目标： <p> <br /> </p> 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 <p> <br /> </p> 情感态度价值观目标： <p> <br /> </p> 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。 <p> <br /> </p> 教学重点 <p> <br /> </p> 1.能够举例说明生物具有的共同特征。 <p> <br /> </p> 2.增强热爱生命、保护自然的情感。 <p> <br /> </p> 教学难点 <p> <br /> </p> 培养观察能力和分析问题的能力。 <p> <br /> </p> 教学过程 <p> <br /> </p> 一、创设情境， 导入新课 <p> <br /> </p> 【展示实物】 <p> <br /> </p> 石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。 <p> <br /> </p> 【提出问题】 <p> <br /> </p> 观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？ <p> <br /> </p> 二、问 题引导，自主探究 <p> <br /> </p> 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题： <p> <br /> </p> （1）什么是生物？ <p> <br /> </p> （2）生物有那些共同特征？ <p> <br /> </p> （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？ <p> <br /> </p> （4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？ <p> <br /> </p> （5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？ <p> <br /> </p> （人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？ ） <p> <br /> </p> （6）说一说科学观察的方法和注意事项。 <p> <br /> </p> 三、展示交流，释疑解 惑 <p> <br /> </p> 独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。 <p> <br /> </p> 【总结要点】： <p> <br /> </p> （1）有生命的物体称为生物， 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。 <p> <br /> </p> （2）观察是科学探究的一种基本方法…… <p> <br /> </p> （3）植物和动物对营养物质的获得方式不同： <p> <br /> </p> 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。 <p> <br /> </p> （4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。 <p> <br /> </p> 【你说我辨】 <p> <br /> </p> 下列现象，各反映了生物的哪一特征？ <p> <br /> </p> 1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。 <p> <br /> </p> 2、葵花朵朵向太阳。 <p> <br /> </p> 3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。 <p> <br /> </p> 4、望梅止渴 <p> <br /> </p> 5、植物生长具有向光性、向水性、向地性 <p> <br /> </p> …… <p> <br /> </p> 四、视野拓展，感悟提升 <p> <br /> </p> 课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究… … <p> <br /> </p> 1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。 <p> <br /> </p> 宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。 <p> <br /> </p> 2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？ <p> <br /> </p> 3.p6练习2 <p> <br /> </p> 五、巩固训练，检测反馈 <p> <br /> </p> （一）、选择题 1.下列现象中的物体属于生物是（） <p> <br /> </p> A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 <p> <br /> </p> C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛” <p> <br /> </p> 2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是 （） <p> <br /> </p> A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖 <p> <br /> </p> 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） <p> <br /> </p> A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖 <p> <br /> </p> 4.下列属于生物共同特征的是（） <p> <br /> </p> A.都能运动 B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中 <p> <br /> </p> 5. 下列不属于生命现象的是（ ） <p> <br /> </p> A.花开花落B.北雁南飞C.孔雀“开屏”D.潮涨潮落 <p> <br /> </p> （二）、拓展题1.请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。 <p> <br /> </p> （附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：<p> <br /> </p> 曲中的非生物有： <p> <br /> </p> 判断依据是； ___ <p> <br /> </p> 2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： <p> <br /> </p> （1）小猫长成大猫属于。 <p> <br /> </p> （2）猫生小猫属于。 <p> <br /> </p> （3） 鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 <p> <br /> </p> 六、梳理总结，反思升华： <p> <br /> </p> 本节课你学到了什么，有什么收获 …… <p> <br /> </p> 【知识网络】 <p> <br /> </p> 1、观察是科学探究的一种基本方法 <p> <br /> </p> <p align="left"> 生活需要营养 </p> <p> <br /> </p> <p align="left"> 能进行呼吸 </p> <p> <br /> </p> <p align="left"> 能排除身能产生的废物 </p> <p> <br /> </p> <p align="left"> <br /> </p> <table width="100%"> <tbody> <tr> <td> 2、生物的特征 <p align="left"> 生活需要营养 </p> <p align="left"> 能进行呼吸 </p> <p align="left"> 能排除身能产生的废物 </p> <p> 能对外界刺激做出反应 </p> <p> <br /> </p> <p align="left"> 生物能生长和繁殖 </p> <p> <br /> </p> <p align="left"> 除病毒外，生物都是由细胞构成 </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> <br /> </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td colspan="5"> 教后反思： </td> </tr> </tbody> </table>
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