生物教学设计:第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版）
<p><BR><p>第二节 调查我们身边的生物</P><p>教材分析：</P><p>《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。</P><p>《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。</P><p>初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。</P><p>教学目标：</P><p>1。学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。</P><p>2。学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。</P><p>3。学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。</P><p>教学重点：</P><p>1。说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。</P><p>2。初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。</P><p>教学难点：</P><p>1。描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。</P><p>课时准备：</P><p>学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）</P><p>教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要</P><p>调查生物状况。</P><p>2、设计调查表</P><p>调查</P><p>小组<?xml：namespace prefix =o ns ="urn：schemas-microsoft-com：office：office" /></P><p>组长</P><p>组员</P><p>调查地点</P><p>校园内</P><p>调查</P><p>时间</P><p>2023年9月 日</P><p>天气</P><p>状况</P></p>
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